小學(xué)語文四年級(jí)教案——《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(文件)
【正文】 ?！ ∵@段話具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過程。 四、精讀第三自然段。 同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著 這美麗的霧凇奇觀，你會(huì)如何贊嘆？（學(xué)生談感想） 那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。mdash。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級(jí)教案——《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙
（2）有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情
（3）霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫
（4）帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論
（5）一層又一層地mdash
（6）這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀
（7）六、小練筆
9?！ ×?、小練筆?！ ∽屛覀冿柡澝乐?，齊讀最后一段?！ 、倌銈円娺^梨花嗎？什么顏色？ 聯(lián)系課文想想：這里的梨花比喻什么呢？ ?、诖藭r(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。mdash?！ ⌒〗Y(jié)：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。 至此
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