小學語文教學反思——不事雕琢體驗真實(文件)
【正文】 ，而且經(jīng)過了幾個來回，深深喚起了學生對自然神奇力量的感受。 內(nèi)容總結(jié)
（1）【案例】：
近日，我聽了一位教師教《荷花》一課，課中有一教學環(huán)節(jié)頗耐人尋味，摘錄下來與同仁們共賞
（2））
生：挨是靠近的意思
（3）這兒親密地挨在一起，那兒又頑皮地擠在一塊兒
（4）師：挨挨擠擠說明了人或東西很多，那么這兒說荷葉挨挨擠擠是告訴我們什么呢
（5）生1：告訴我們荷葉很多，長得非常茂盛
生2：說明荷葉長得很有生機
（6）【反思】：
一、引導(dǎo)體驗，層層深入
5。因此，我們要善于開啟每一個漢字傳遞給我們的巨大信息，把學生的個性體驗、感悟、創(chuàng)造緊緊地聯(lián)系在一起，從文本和學生的整體角度高屋建瓴地培養(yǎng)學生的語文能力。 《語文課程標準》中對于詞語的教學方式，從強調(diào)四會調(diào)整
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