【正文】 生的身心發(fā)展特點(diǎn)。把思想政治教學(xué)深入到現(xiàn)實(shí)生活中去，尤其是學(xué)生的生活中去，使思想政治教學(xué)充滿生活色彩，反映生活本質(zhì)，這是目前每一位參與新課改教師所面臨的任務(wù)。此外，教學(xué)中還設(shè)計(jì)了兩會(huì)中河南代表團(tuán)的相關(guān)鏈接以及市政府為民興辦實(shí)事的情況。再如，在讓學(xué)生體味我國(guó)政府的職能時(shí)，我出示了在網(wǎng)絡(luò)上找到的相關(guān)圖片及新聞材料，在學(xué)生直接進(jìn)入探究角色的同時(shí)，教師也很好地引導(dǎo)了學(xué)生、服務(wù)了學(xué)生。形成了師生交往、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，踐行了新課程把課堂還給學(xué)生的理念。這樣，能更好地創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受，使教材的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，激活學(xué)生的思維，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。在信息時(shí)代，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)該看到，傳統(tǒng)教學(xué)方法是在人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的不斷篩選、淘汰，被人們逐漸認(rèn)識(shí)和利用而流傳下來(lái)的。5．和諧的師生關(guān)系現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，因?yàn)檫@有利于生活化的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生的接受。教師今后在引導(dǎo)過(guò)程中也要注意細(xì)節(jié)，不能急于進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生，要給學(xué)生留白。第五篇：高中政治研修日志高中政治研修日志通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中思想政治新課程的重要性及其常用方法。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力?？茖W(xué)文化知識(shí)學(xué)得越扎實(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就越有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！睆膩?lái)就沒(méi)有文盲科學(xué)家，也永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)文盲科學(xué)家。要在活動(dòng)中開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)。要靈活處理教材。必須運(yùn)用發(fā)展中的創(chuàng)新性理論去指導(dǎo)教學(xué)，豐富和補(bǔ)充教學(xué)的思想內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不斷創(chuàng)新。具備了開(kāi)放性的思維方式，就能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。任何創(chuàng)造性的思維成果，都是開(kāi)放性思維方式的結(jié)晶。因?yàn)榕惺莿?chuàng)新的必要條件，懷疑是創(chuàng)新的前奏。要讓學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、能問(wèn)。還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，如果觀點(diǎn)新穎還可適當(dāng)加分。讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新題型、設(shè)計(jì)新題目可以讓學(xué)生圍繞一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度命題并作答，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。憑借形象思維和抽象思維，對(duì)頭腦中已接受和儲(chǔ)存的各種信息、素材進(jìn)行加工制作，重新排列組合，往往可以創(chuàng)造出未曾感知過(guò)甚至從未存在過(guò)的事物形象。要求做好觀看記錄，寫(xiě)出觀看體會(huì)或分析評(píng)論，大家還可以交流感想。三、在課外活動(dòng)上積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)。我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新教育的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生處理好幾個(gè)關(guān)系：創(chuàng)新與繼承的關(guān)系；創(chuàng)新與學(xué)習(xí)的關(guān)系；創(chuàng)新與尊重客觀規(guī)律、客觀條件的關(guān)系；創(chuàng)新與遵守國(guó)家法律、法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度的關(guān)系。我們也不能借口創(chuàng)新，就置國(guó)家法律、法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度于不顧。創(chuàng)新教育并不是具體地教學(xué)生怎樣去創(chuàng)新。創(chuàng)新教育也并不是教育的全部?jī)?nèi)容，它是與守恒教育相輔相成的。要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于撥亮學(xué)生創(chuàng)新的思想火花。我們要繼承而不守舊，要?jiǎng)?chuàng)新而不否定一切?！眲?chuàng)新教育的本質(zhì)在于誘導(dǎo)、激發(fā)、培植和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新欲，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新力。因此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生注重調(diào)查研究、注重遵循規(guī)律、注重參加實(shí)踐。創(chuàng)新的目的是提高效率、節(jié)省成本、提高效益，更多、更好、更快地解決問(wèn)題。積極開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的各種活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)其實(shí)是倡導(dǎo)學(xué)生的一種自主學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。（5）可以設(shè)計(jì)研究型作業(yè)，讓學(xué)生展開(kāi)社會(huì)調(diào)查：要求確定調(diào)查主題、調(diào)查對(duì)象，制定調(diào)查計(jì)劃方案，做好調(diào)查記錄，整理、分析有關(guān)材料，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或論文，交流調(diào)查情況和感受。（2）可以設(shè)計(jì)分析型作業(yè)：如新聞分析、熱點(diǎn)分析、針對(duì)某一問(wèn)題的分析等?？梢园堰x擇題改成問(wèn)答題、把問(wèn)答題改成辨析題；可以將幾題合成一題，也可以將一題分成幾題。（3）可直接構(gòu)思一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生去研究新情況、解決新問(wèn)題。（2）在答案設(shè)計(jì)上也要多元化。要教育學(xué)生不惟上、不惟書(shū)、不惟師，要惟實(shí)。創(chuàng)新品質(zhì)所需要的一個(gè)基本條件就是問(wèn)題意識(shí)。所以，創(chuàng)造性思維本質(zhì)上是一種開(kāi)放性思維。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維能力。我們老師不能完全只教教材，可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充新的內(nèi)容，也可以用不同的方式來(lái)表述教材、歸納教材，可以將紙質(zhì)媒體變?yōu)槎嗝襟w?？梢蚤_(kāi)展自學(xué)、討論、辯論、講演、時(shí)事評(píng)論等各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)探討，是人類社會(huì)生存和發(fā)展的需要，也是創(chuàng)新的需要。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，就難以產(chǎn)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。科學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于知識(shí)準(zhǔn)備。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握思想政治中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的?，F(xiàn)在我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：面對(duì)新課改的實(shí)踐探索與思考，我們目前的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于任課，我們的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)還待進(jìn)一步提高，因此必須不斷地汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)進(jìn)步思想，時(shí)時(shí)“刷新”。由于尊重了每一位學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，使課堂教學(xué)在愉快熱烈的氣氛中進(jìn)行，而且還建立平等、互信的師生關(guān)系6．不足與打算由于準(zhǔn)備不夠充分，本節(jié)課教學(xué)還存在一些不足之處。所以，在多媒體教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)仂`活地運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的調(diào)控作用。于是，我利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，采用文本、圖像等多媒體教學(xué)材料，把抽象的知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中，使課堂富有啟發(fā)性、教育性。但是，有時(shí)素材是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，很難再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)。探究法不但使每個(gè)學(xué)生都積極思考，并且使他們成為學(xué)習(xí)的主人。新課改要求我們的教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、思想和心理，而貼近學(xué)生是教學(xué)的主體。在不到一年的我省新課改大潮中，我初步嘗試了為學(xué)生架起“書(shū)本