小學語文教學反思——小學語文校本課程案例評析(文件)
【正文】 特點，將遣詞造句與表情達意熔于一爐，兼具語感訓練、語法訓練、思維訓練、審美訓練等多種功能。第二，對對子可以測驗應試者能否分別平仄聲。第三，對對子可以測驗讀書之炙少及語藏之貧富。陳寅恪清華考學生，胡適的白話文運動，孔子的仁者樂山，智者樂水，《紅樓夢》中的寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂，岳飛的一生及其追求，對王引之及駱賓王、杜甫等文化名人的介紹，還有最后趣對種養(yǎng)豆芽萊的窮秀才從中可以看出丁老師對中國文化的一往情深。雞冠rsquo。寧做雞頭，不做鳳尾rsquo。這一通俗；文化色彩喪失殆盡，語文課文整個變成了販夫走卒的大白話。哪一句好?沒有解釋，順口就好，感覺好就好!學語文最重要要有感覺。將lsquo。了嗎?這堂課的第四好，好在教師深厚的人文素養(yǎng)與高超的教育才能和教育智慧相得益彰。 有了這么優(yōu)秀的教師，再加上正確的教育理念與好的內(nèi)容，上好課便是順理成章、水到渠成的了。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文教學反思——小學語文校本課程案例評析
在春風醉人的人間四月天，我聽了一節(jié)春意盎然的語文課
（2）接著，老師重申對對聯(lián)的要點，即上下聯(lián)字數(shù)相等，用字不重復，并指出此聯(lián)的妙處：正念反念都一樣，這是漢語特有的現(xiàn)象，叫回文
（3）這堂課，不僅老師有文化，學生也有文化，lsquo
（4）沒有解釋，順口就好，感覺好就好
（5）丁老師很古典，也很現(xiàn)代，他愛生活，愛上網(wǎng)，愛旅游，他不脫離實際生活，很能享受日常生活的好
8。此時的心情，正如某尼禪詩所言： 盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。有些課，課前教學設(shè)計非常出色，可一到課堂上實際操作便大打折扣，其原因在于教師對動態(tài)的課堂的把握能力不夠。大聲讀三遍，小
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