小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《赤壁之戰(zhàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(文件)
【正文】 ，現(xiàn)在真的就來(lái)了。這一天，看見(jiàn)掛著黃字旗的船來(lái)，就認(rèn)為黃蓋說(shuō)話(huà)算話(huà)，果然來(lái)投降了，所以笑了，這一笑說(shuō)明他放心，心里懸著的一塊石頭落地了，同時(shí)，還說(shuō)明他對(duì)黃蓋失去了戒備，而深信不疑。同時(shí)，這個(gè)句式也暗示著：曹操，你估計(jì)錯(cuò)了，你高興得太早了。） ?、跂|吳準(zhǔn)備得這樣充分、周密，當(dāng)黃蓋的船已快速向曹操?zèng)_來(lái)的情況下，曹操的態(tài)度如何？說(shuō)明了什么？（板書(shū)：高興不防） ?、葘W(xué)習(xí)、討論計(jì)策的第四步點(diǎn)火燒船。） ?、谡n文中的哪些詞句寫(xiě)出了火攻的威力？從這些詞句中你看出了什么？在書(shū)上注上符號(hào)。 ?、茤|吳必勝原因：觀察分析，知己知彼周密策劃，麻痹敵人利用時(shí)機(jī)，攻其弱點(diǎn)緊密配合，攻其不備 默讀課文，結(jié)合板書(shū)，簡(jiǎn)要復(fù)述周瑜是怎樣按黃蓋的計(jì)策打敗曹軍的？（先讓自己復(fù)述，然后指名復(fù)述） 三、啟發(fā)激勵(lì)：赤壁之戰(zhàn)后，形成了三國(guó)鼎立的局面，究竟三國(guó)鼎立是怎么回事？在那時(shí)還有哪些用兵如神、足智多謀的歷史人物和歷史故事？如果同學(xué)們感興趣的話(huà)，可以找《三國(guó)演義》的書(shū)來(lái)讀。曹操上當(dāng)慘?。ò鍟?shū)：上當(dāng)慘敗） ?、蓪W(xué)習(xí)、討論計(jì)策的第五步周瑜追殺 ①對(duì)逃上岸的曹操，東吳采取的什么辦法？（周瑜帶兵追殺）。 集體討論：東吳是怎么火攻的？結(jié)果怎么樣？可穿插以下的小問(wèn)題： ?、贋槭裁袋S蓋要在離曹操的船隊(duì)不到二里時(shí)下令點(diǎn)火？（說(shuō)明連點(diǎn)火的距離也考慮得很具體。）用小船干什么？（點(diǎn)火后上小船撤退。）（板書(shū)：深信不疑） ?、菍W(xué)習(xí)、討論計(jì)策的第三步兵船在后?！ 。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系前文理解，前文說(shuō)曹操接信后，只是歡喜，但黃蓋還沒(méi)行動(dòng)，所
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