鄂教版四年級下冊品德與社會教學計劃(文件)
【正文】 助他們?第四單元《我是聰明的消費者》三個主題?到哪兒去買??購物小竅門?讓學生清楚自己所需商品應到何處買，學會關注商品的質量和價格，學會合理消費，并且知道維護自己的合法權利。開始具有獨立的購買簡單生活和學習必需品的能力。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合實際學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。五、教學措施積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。充實教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親切感。根據學生實際，充實教學內容。三、教學要求認真學習新課標，轉變過去偏重知識學習忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀的教學觀念。學習合理消費、勤儉節(jié)約。?行行出狀元?是讓孩子們在更廣闊的空間里去關注身邊的事和關愛身邊的人，讓他們明白我們的生活質量與許多人的勞動息息相關人，我們的身邊有許多人默默無聞地奉獻。知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。做個講文明有教養(yǎng)的人?等具體要求。二、教材分析本冊教學內容共四個單元。、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。拓展教學空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。五、教學措施：全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。初步形成積極向上的學習態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。第三單元是關于消費和理財的。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力。初步形成正確的友誼觀。特制定本期教學計劃：三、教學目標(一)本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。以生活原型為依據使內容生活化，標準化。課時安排： 周次第 3 周 不經風雨怎么見彩 虹 第5周 我是好樣的 第7 周 通信王國探秘 第9周網絡漫游 第11周小“窗口”，大世界 第 113周安全才能回家第 115周 出行指南 第 117周工業(yè)與我們的生活周息息相關第二篇：鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃1一、教材分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。教 師要根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。（3）情理交融，辨析導行。（１）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。以趣激情，導入新課。四、學情分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社 會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守 交通法規(guī)，遠離交通事故。培養(yǎng)學生的甄別能力，知道沉溺網絡游戲的 危害。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識，建立寬容心。三、教學目標：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。如第四 單元，讓學生了解工農業(yè)生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿 用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工 業(yè)產品，農業(yè)產品的基本(鄂教版)四年級下冊品德與社會教學計劃概念，然后通過“到農村去看看”和“到工廠去看看” 兩個主題活動，讓學生認識農業(yè)生產和工業(yè)生產方面的基本過程。這樣的編寫方式，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1