【正文】 而生氣地罵他是個“冒失鬼”。，自己再次修改。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。教學(xué)重點：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。師：同學(xué)們還記得嗎？文章第一自然段是：提出觀點（板書：提出觀點）；中間這兩段舉了兩個事例，通過兩個事例說明了勤奮的重要。）師：作者第一自然段還引用了一則古訓(xùn)，我們一起來看看。明白是什么意思嗎？ 生：意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。“色”是什么意思？是顏色？ 生：相貌的意思。再讀讀這則古訓(xùn)，要爭取記住。這句古訓(xùn)的意思是說——（課件呈現(xiàn)：人無禮不生，事無禮則不成。今后在寫文章用到古訓(xùn)，如果別人不懂，就可以用“意思是說”解釋一下。）（生齊讀）師：要不要用“意思是說”來解釋？生：要，不然人們聽了，不知道什么是“禮到人心暖，無禮討人嫌”。生活中有很多俗語，你會說嗎？ 生：引導(dǎo)學(xué)生說俗語。）（生齊讀）師：這些俗語來自于我們的日常生活，而古訓(xùn)則來自于經(jīng)典國學(xué)。版塊二：精讀24小節(jié)，領(lǐng)悟禮貌待人的好處師：接下來，就讓我們走進文本瀏覽課文24小節(jié)，看看作者用了哪幾個事例來談禮貌的？ 生：問路乘車理發(fā)（刮臉）（相機板書）（寫在舉例論證邊上）師:我們來看看第一個故事。師：如果你是那位老者，你會怎樣想怎樣做？誰來說說？ 引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人……生：不但沒有給他指路，反而生氣的罵他是個“冒失鬼”。師:快速瀏覽4小節(jié)，看看它們的寫法是不是和第一個故事一樣？（詢問）師：選擇一個故事和同桌談?wù)摚銖哪男┑胤襟w會到文中人物講禮貌的？故事說明的是什么道理？ 故事二師：你從哪些地方體會到文中人物講禮貌的？如果兩位當事人都不講禮貌或者其中一位不講禮貌，又會發(fā)生什么？故事說明的是什么道理？作者寫第二個故事也是采用故事加說理的方式。他們都是講一個故事說明一個道理。（板書：總、分、總）過渡：尤其是中間這三個具體的事例，它還采用了獨到的寫法，就是寫一個故事說一個道理。板塊三：寫法滲透師：同學(xué)們，作者為什么要選這三件事？（說不出來的情況下引導(dǎo):這三個故事都是同一個時代的嗎？他們講的都是普通人的嗎？）生：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同。你們看，第一個歷史故事，說的是什么？（板書：問路）是有求于人，要講禮貌，要和氣。不僅偉人要講禮貌，我們普通人都要講禮貌，人人都要講禮貌。師：對了，只用事來說理，缺乏深刻性，沒有說服力；只說理沒有事，不生動，沒有感染力。2．通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教學(xué)難點：1．理解“禮貌待人，使用禮貌語言可以反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”?！?指名讀?！安皇Э凇笔钦f語言有禮。(二)學(xué)習(xí)第二自然段師：首先讓我們來看看問路的故事，自由讀第二自然段。你看到了一個怎樣的牛皋？ 目中無人 妄自尊大 傲慢無禮 你從哪感受到的？著重抓住 “吼”“呔，老頭”“爺問你”等詞語來理解。從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？ 從哪里看出岳飛的彬彬有禮？你能把你的感受讀出來嗎？老師相信你一定能讀好這句話 好，讓我們一起來讀岳飛的問話，感受岳飛的彬彬有禮。（指名三人讀）6．揭示寫作方法作者在寫這一事例時，抓住人物的動作、神態(tài)、語言，給我們講了一個問路的事例，再告訴我們 “禮到人心暖，無禮討人嫌。3．試想一下，如果小朋友不主動道歉，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的場景呢? 從兩種不同的結(jié)果來看，你明白了什么？（相互理解，減少矛盾）這正是——出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。周總理怎么做的呢？（2）聽了總理的話，你讀出的僅是“禮貌”嗎？你還讀出了什么？ 體會：三個“您”，表現(xiàn)了對普通勞動者的尊重。出示第三層道理，齊讀。這就叫選取有代表性的事例?！比绻覀?nèi)巳硕寄苤v禮貌，習(xí)禮儀，那么——出示最后一段，齊讀。）生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識都重要。講禮貌不會失去什么，卻能得到一切。所以，作為小學(xué)生，我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)會禮貌待人，使用禮貌語言，讓我們的校園，我們的家庭，我們的社會處處盛開文明之花，禮儀之花。從古到今，由平凡人到偉人，有中國人到外國人，都非常注重講禮貌，講禮儀。溫特（英國畫家）禮貌是博愛的花朵。1．交流收集的名言或格言，加深對禮貌涵義的認識。（有求于人時；無意傷害別人時；受到別人的傷害時。1．三個故事學(xué)完了，我們再來看，這三個故事中講到的人物有古，有今，有平凡人，有偉人，有正面人物，有反面人物。是呀，從總理的話中，我們不僅讀出了“禮貌”兩個字，更讀出了他高尚的道德情操和極高的文化修養(yǎng)。（1）朱師傅為周總理理發(fā)。今后，我們在寫說理文時，也可以用這種先講事例，再說道理的寫作方法(三)學(xué)習(xí)第三段1．告別古人，穿越時空，我們再來到熙熙攘攘的當今社會。也正如俗語所說——出示“禮到人心暖，無禮討人嫌”。齊讀 堂堂的大將軍竟如此無禮，你想勸勸他嗎？（雖然你在戰(zhàn)場上是威風凜凜的大將軍，但你在生活中不尊重別人，別人也不會尊敬你啊。出示牛皋和岳飛的問話交流：1．牛皋是怎樣問路的？指名讀牛皋的內(nèi)容。是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見—— 板書：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(一)師：這句中的 “失色”、“失口”分別指什么？這句古訓(xùn)又是什么意思？請同學(xué)們自由讀第一自然段?！白髡呤窃鯓诱劦哪?？”課文一開始就告訴我們—— 出示：“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)準備：1．學(xué)生搜集有關(guān)禮貌的故事和名言警句。4．懂得從小要養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。（學(xué)生寫話，師巡視指導(dǎo)。（手比劃）所以我們選取的事例要：典型，這就是典型事例。第三個故事呢？周總理做錯事了嗎？（板書：寬容）當別人對你做錯事的時候，你更要講禮貌，這更是一種大修養(yǎng)、大境界。這些故事太有代表性了?！钡诙€故事……第三個故事……（課件呈現(xiàn)：三個故事的道理。師：其實作者就是要我們做到出示：“君子不失色于人，不失口于人”，這樣人與人之間的關(guān)系才會更和諧，社會才會更加美好。來，讓我們一起來讀讀，讀出周總理的這種修養(yǎng)。他給你怎樣的印象？你是從哪里體會到的？離鐙下馬的“鐙”你知道是什么意思嗎？隨機指導(dǎo)