【正文】 是識字教學(xué)識字教學(xué)——是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的掌握漢字的音、形、義，并形成識字能力的教學(xué)活動(dòng)。低年級識字量就得提高。小學(xué)低年級學(xué)生手部小肌肉不發(fā)達(dá)，對筆畫的長短、輕重的控制不大精確，手眼還不夠協(xié)調(diào)，寫字既緩慢又吃力，相對來說，只識不寫就要輕松一些。鼓勵(lì)學(xué)生在生活、實(shí)踐中識字。情感態(tài)度目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段都提出了情感態(tài)度目標(biāo)?！边@體現(xiàn)了認(rèn)、寫分開，多認(rèn)少寫的精神。小學(xué)生具備了識字能力，就能比較輕松地完成學(xué)會(huì)2500個(gè)常用字的任務(wù)，從而為獨(dú)立閱讀和順利地進(jìn)行書面表達(dá)創(chuàng)造有利的條件。字音教學(xué)——基礎(chǔ) “準(zhǔn)”字音教學(xué)是識字教學(xué)的第一步，是基礎(chǔ)，要力求“準(zhǔn)”。2）形聲字——聲旁助記3）多音字——據(jù)詞定音4）音近字——比較辨析討論：如何指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列字的讀音？還 媽——螞 壯字形教學(xué)——難點(diǎn) “清”漢字?jǐn)?shù)量多且形體各不相同。這種方法適用于獨(dú)體字的教學(xué)。部件分析法。?如教“張”，要講清它是由“弓”和“長”組成的。如象形字“日、月、水、火”等，會(huì)意字“看、塵、尖、眾”等字，指事字“本、末、刃”，形聲字“晴、睛、請、清”。如“侖─倉、夫－天、未－末、今－令等。）?封口； ?Ｂ、戌、戍、戊－－橫戌（ｘū）、點(diǎn)戍（ｓｈ249。?Ｄ、蒜－－二小二小，頭上長草。6）、易錯(cuò)處提示法? 不要多點(diǎn)──紙、念、丹、神、染 ? 不要少點(diǎn)──舟、低、被、序、添 ? 不要多撇──予、展、武、幻、式 ? 不要少撇──或、派、傻、穆、核討論：怎樣讓學(xué)生記憶下面的字形？休、捧、棒、滅、旱、臭、碧、掰。如：今天天真藍(lán)。常用的方法有:1）直觀法。2）比較法。適用于既無法用動(dòng)作演示，又無法用語言或其他的方法把字義解釋清楚的字詞，特別是一些虛詞。如“傘”、“筆”等字。6）聯(lián)系法。討論:請說說以下字詞各用什么方法釋義。具體到某個(gè)字的教學(xué)時(shí)，又應(yīng)根據(jù)情況確定音、形、義哪方面是重點(diǎn)，不要平均使用力量。交給方法 重點(diǎn)：教學(xué)字母和拼音方法難點(diǎn)：教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音及連讀 方法：發(fā)音方法 拼音方法加強(qiáng)常用音節(jié)訓(xùn)練 培養(yǎng)熟練拼音 讀音節(jié)能力教學(xué)方法一活動(dòng)和游戲?yàn)橹髋c識字學(xué)說普通話相結(jié)合注意及時(shí)鞏固 識字寫字教學(xué)（一）識字寫字教材的特點(diǎn)、識字分流，多識少寫揭示寫字的規(guī)律（1）看圖會(huì)意明字理（2）學(xué)習(xí)形聲字（3）抓住部首帶一串吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 1）、韻語識字的經(jīng)驗(yàn) 2）讀書識字的經(jīng)驗(yàn) 3）重視寫字的驚訝 4）注重在生活實(shí)踐中識字 識字寫字教學(xué)的方法 音 字音教學(xué)是基礎(chǔ) 形 字形教學(xué) 義 字義教學(xué)是重點(diǎn) 借助拼音學(xué)字音 形聲字———聲旁助記 多音字———根據(jù)字音 音近字———比較辨析 聯(lián)系法 聯(lián)系生活 聯(lián)系上下文選擇法就是讓學(xué)生查字典并練習(xí)上下文，選擇正確的義項(xiàng)，從而理解字詞義運(yùn)用法 就是讓學(xué)生用組詞趙菊的方法在實(shí)際運(yùn)用中理解字詞義 比較法構(gòu)字法 就是讓學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字意直觀法 通過出示圖片聯(lián)系生活實(shí)際的方法等 字形教學(xué)筆畫分析就是用數(shù)筆畫的方法來識記字形部件分析法；就是通過對漢字組合的各個(gè)部件的分析來識記字形 造字分析法：就是利用漢字的造字特點(diǎn)來識記字形 象形 會(huì)意 指示筆畫分析法 部件分析法 造字分析法 形近字比較法識字教學(xué)要通過將兒童識字的語言因素作為主要教材同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)重視交給識字方法 力求識用結(jié)合運(yùn)用形象直觀的教訓(xùn)二手段創(chuàng)造多種豐富多彩的教學(xué)情境（三）集中識字（四種方法）基本字帶字是最主要的識字方法部首帶字基本字組詞會(huì)意字 反詞 歸類優(yōu)點(diǎn)：充分的利用了漢字的規(guī)律 把漢字才音形義。第五篇：識字寫字教學(xué)識字寫字教學(xué)漢語拼音教學(xué)應(yīng)該注意的問題抓住重點(diǎn)。這些方法都是根據(jù)漢字的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來確定的。如“更”。選擇法就是讓學(xué)生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確的義項(xiàng)，從而理解字詞義。4）構(gòu)字法。3）運(yùn)用法。一般教名詞、量詞時(shí)，可用實(shí)物、圖片，如“虹”、“稻、棉”；?教動(dòng)詞、形容詞，可用動(dòng)作、表情或形象的語言來解釋，如：走、?高。做作業(yè)時(shí)，我總是從容易的做起。字義教學(xué)方法不恰當(dāng)，會(huì)使學(xué)生越聽越模糊，越聽越糊涂。?Ｂ、上面正少一橫，下面少去一點(diǎn)──步。）?內(nèi)空。就是根據(jù)字形特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，編選一些口訣和字謎讓學(xué)生猜讀，這樣能變識字為游戲，使學(xué)生既學(xué)得輕松有趣，又能加深印象，鞏固記憶。? 如，“哭、默”。造字分析法就是利用漢字的造字特點(diǎn)來識記字形。這種方法適用于合體字的教學(xué)。167。1）筆畫部件分析法。具體做法： Ａ、先把生字的拼音直接板書出來，讓學(xué)生拼讀；Ｂ、等讀準(zhǔn)音節(jié)后再出現(xiàn)字形讓學(xué)生聯(lián)系拼音和漢字進(jìn)行認(rèn)讀；Ｃ、然后把拼音擦掉，讓學(xué)生單看字形讀準(zhǔn)字音，把字的音形牢固地結(jié)合起來。五、識字教學(xué)的原則（一）識字要音、形、義、用相結(jié)合（二）識字要和認(rèn)識事物相結(jié)合（三）識字要和聽、說、讀、寫相結(jié)合（四）識字要與寫字相結(jié)合六、識字教學(xué)的方法小學(xué)生集中學(xué)習(xí)了漢語拼音就掌握了識字的工具，就可以利用漢語拼音來幫助識字了。數(shù)量目標(biāo)認(rèn)識：16001800 2500 3000（左右）學(xué)會(huì)：8001000 2000 2500（左右）可以看出，低年級識字量較大，這樣可以讓學(xué)生盡早地進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，同時(shí)更有利于小學(xué)生的正常發(fā)育和健康成長。質(zhì)量目標(biāo)“認(rèn)識”和“學(xué)會(huì)”要求不同，“會(huì)認(rèn)的字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考?？v向來說，四個(gè)學(xué)段的“識字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)，彼此聯(lián)系，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性和連續(xù)性。把要學(xué)的字編成韻文，整齊押韻，念起來順口，聽起來悅耳，既合乎兒童的興趣，又容易記憶。如何解決呢？“識寫分流”，即將生字分為兩類：一類是能識會(huì)寫，一類是只識不寫。字識得太少，閱讀、作文必將遇到很大困難。一、識字寫字的意義（一）識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。讓我們一起努力在識字寫字教學(xué)中開拓出一片新天地。二是鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字