西路小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案[小編推薦](文件)
【正文】 ys,？S1: I often watch TV, read books and do 。﹙本環(huán)節(jié)教師成了導(dǎo)演，學(xué)生真正成為了課堂的主角，教師教會(huì)了全班一半學(xué)生，這些優(yōu)生和中等生成為了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的“英語小老師”，他們教的勁頭大，學(xué)生學(xué)的也用心，這樣人人有事干，學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來了。﹚四、當(dāng)堂練習(xí)10分鐘。當(dāng)堂完成作業(yè)，不留任何課外作業(yè)，也切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給孩子一個(gè)快樂的童年。一般來說，一個(gè)英語老師一節(jié)課最多能教會(huì)一半的學(xué)生，還有一半的學(xué)生要么似懂非懂，要么一竅不通。老師負(fù)責(zé)巡回解難和指導(dǎo)，并對(duì)各小組任務(wù)完成情況進(jìn)行抽查。二．把“減負(fù)”真正落到實(shí)處。這需要教師從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念。這是教師“滿堂灌”的真實(shí)寫照。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成了，作業(yè)也做完了，也沒有掉隊(duì)學(xué)生了，教師也不用再留任何課外作業(yè)，這才真正減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，教師要把課堂40分鐘真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這只不過是教師的一廂情愿罷了。怎么把孩子們從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，還給他們快樂的童年？我認(rèn)為只要把課堂40分鐘真正還給學(xué)生就行了。而通過小組合作學(xué)習(xí)，不少內(nèi)向的學(xué)生變得活潑開朗了，增強(qiáng)了他們和別人交流溝通的能力。我把全班60名學(xué)生分成10個(gè)小組，成績優(yōu)秀，接受能力快的30個(gè)學(xué)生編成每小組3號(hào)，剩下的30個(gè)學(xué)生編成6號(hào)，3號(hào)學(xué)生是每個(gè)小組的“英語小老師”，其中，1號(hào)是組長，負(fù)責(zé)每節(jié)課召集小組成員討論交流，督促小組成員學(xué)習(xí)，維護(hù)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律。由此我真正體會(huì)到：一節(jié)課是否成功、是否高效，不在于老師教得多好，而在于是否每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了?！坝⒄Z角”用本單元和前面學(xué)過的語言進(jìn)行英語會(huì)話交流，強(qiáng)調(diào)只能用英語相互交流。學(xué)生們學(xué)的起勁的時(shí)候，老師在干什么呢？老師這時(shí)候就是一個(gè)“督察”，眼觀八面，耳聽四方，重點(diǎn)關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)警示，表揚(yáng)。，教師抽查每小組中差生到臺(tái)前戴頭飾進(jìn)行角色表演對(duì)話，表現(xiàn)優(yōu)秀者爭得一朵小紅花，期末考試做為獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)加在總分上。在這一環(huán)節(jié)中真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神，避免了教師的“一言堂”、“滿堂灌”，提高了課堂的效率。，教師巡視解難。學(xué)生自學(xué)對(duì)話，不會(huì)讀或不理解地方畫上線。﹚二．先學(xué)環(huán)節(jié)13分鐘【Let’stry部分】，教師詢問學(xué)生的周末安排，T: What do you do on Saturdays？S1: I often watch : What do you do on Sundays？S2: I often read ’stry 部分掛圖，讓學(xué)生說一說這些人物的周末安排?！缸詫W(xué)指導(dǎo)」’stry 部分錄音，圈出你聽到的圖片。
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