【正文】 給孩子講故事，一邊訓(xùn)練孩子的理解能力。其實(shí)，孩子因?yàn)槟挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)少，而對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠，生疏的事物不足以引起他的興趣。孩子都特別喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)們就可以適時(shí)地利用故事對(duì)他們進(jìn)行教育，潛移默化地使孩子接受社會(huì)化教育。講《大公雞和漏嘴巴》的故事，能教小朋友認(rèn)真吃飯，愛(ài)惜糧食；《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心；《小馬過(guò)河》教幼兒動(dòng)腦筋不怕困難??其實(shí)，教育提示只要故事中的一句話或一個(gè)詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意。以上的跡象證實(shí)了忻忻的好動(dòng)。因此，引起了小朋友們的不滿。怎樣才能讓忻忻有所改變呢？這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海盤旋，找不到良策。我心生一念，何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)，讓忻忻學(xué)學(xué)幫助別人，形成初步的集體意識(shí)。就這樣，忻忻在小朋友們的感謝中，認(rèn)真地為每一位幼兒端去了糕點(diǎn)，在得到他們的感謝時(shí)，他也不忘說(shuō)一句“不用謝”。通過(guò)給予忻忻一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)了成功感，也讓小朋友們改變了之前對(duì)忻忻的看法?；顒?dòng)開(kāi)始了，我巡迴觀察了一下，發(fā)現(xiàn)沛沛好像對(duì)撕紙有些猶豫，遲疑著不知如何是好。幾次嘗試后，沛沛有些掌握了，并能自己進(jìn)行撕紙活動(dòng)?；顒?dòng)中我們可以看到，沛沛雖然愿意嘗試，但對(duì)自己非常不自信。在老師的指導(dǎo)下，讓他初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩教學(xué)活動(dòng)就要開(kāi)始了，我招呼著小朋友圍成半圓坐下來(lái)。我有點(diǎn)生氣了，索性幫他搬起了椅子然后拉著他過(guò)來(lái)坐下，可他還不樂(lè)意一個(gè)勁的躲著我，怎么也不肯坐下來(lái)。他不好好吃飯還把飯撒了一地，阿姨批評(píng)了他，他的牛脾氣一上來(lái)就更不聽(tīng)話了，怎么說(shuō)怎么講就是不把你放在眼了。他一副無(wú)所謂的表情看了看我走開(kāi)了，好像在說(shuō)“不吃就不吃了”這樣的態(tài)度真的讓我不知所措，怎樣教育，怎么引導(dǎo)才能改變他的叛逆行為呢？我通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)他性格進(jìn)行了分析：蒙蒙是一個(gè)比較有個(gè)性的孩子，脾氣很倔，平時(shí)又比較調(diào)皮，做任何事都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)他的教育不能一味指責(zé)和干涉，應(yīng)另尋他法。慢慢地他做事更積極了，吃飯也有進(jìn)步，而且對(duì)自己充滿自信。消極地糾正和制止行為容易激起幼兒的逆反心理。蒙蒙就屬于第二種類型。每個(gè)人都希望被人注意，每個(gè)人都可望被人賞識(shí)，特別是幼兒時(shí)期的孩子。它使作用對(duì)象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來(lái)心情愉快，干起事來(lái)有勁。今天我正在組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我請(qǐng)她來(lái)操作，沒(méi)想到做到一半就碰到了困難。在下面的活動(dòng)中，她的注意力一直比較集中，學(xué)習(xí)興趣也提高了?！罢?qǐng)教教老師”，簡(jiǎn)單的一句話，竟令小朋友如此激動(dòng)，這是我始料不及的。這對(duì)孩子的發(fā)展有著極其重要的意義。每當(dāng)這時(shí)，我們只好強(qiáng)迫式的命令孩子們安靜下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)才能陸續(xù)入睡。第二天午睡時(shí)間到時(shí)，我沒(méi)有像往常那樣直接招呼孩子們進(jìn)寢室，而是不慌不忙的放起了輕柔而動(dòng)聽(tīng)的《搖籃曲》。突然意識(shí)到，我們不正是在玩一個(gè)游戲嗎？——蒙氏教育中的安靜游戲?！毕Ｍ覀兡軌蛟诮窈蟮娜兆永锕餐?，讓孩子各方面能得到更好的發(fā)展。前段時(shí)間，我們班一名小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)，不小心受傷了，說(shuō)實(shí)話，我們老師非常的難受、內(nèi)疚，放學(xué)與孩子家長(zhǎng)交流時(shí)，不停地跟家長(zhǎng)道歉，沒(méi)想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)“沒(méi)事，不要緊，我們?cè)诩易约嚎粗?，有時(shí)候也能碰著、磕著，沒(méi)事。但是他們的這些矛盾和糾紛沒(méi)有善惡之分，也許只是為了爭(zhēng)同一個(gè)玩具，也許只是喜歡這樣逗著玩……半個(gè)小時(shí)前，他們還“大打出手”，半個(gè)小時(shí)后，他們可能又和好如初。喜愛(ài)參加戶外體育運(yùn)動(dòng)和各種區(qū)域活動(dòng)，出勤率比較高。當(dāng)然，在此同時(shí)，我們也有了一定的收獲。從剛認(rèn)識(shí)、知道要走線，進(jìn)步最大的就是我們郭紫萱、李多美、矯昊呈、尹炯舜等小朋友。包括每個(gè)托盤中每件物品的擺放位置與方法，都要嚴(yán)格遵守，不能隨便動(dòng)教具，做完一項(xiàng)工作要放回原處。還開(kāi)展了你幫我我?guī)湍愕幕顒?dòng)，培養(yǎng)孩子合作能力。提高最大的要數(shù)劉正賢小朋友。有幾名幼兒挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重（舉例），不然就是吃東西特別慢，一般都是最后一個(gè)班離開(kāi)餐桌。小肌肉：走，坐，立，跑，跳，滾球，爬。（二）感官教育內(nèi)容：感官預(yù)備：有拼圖、嵌板、插裝、配對(duì)、分類視覺(jué)教育：教具分為三類第一類：識(shí)別大?。▓A柱體組、粉紅塔、棕色梯、長(zhǎng)棒）第二類：識(shí)別顏色（彩色圓柱體、色板6盒）第三類：識(shí)別形狀（5種：幾何圖形嵌板、幾何立體組、構(gòu)成三角形6盒、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式）觸覺(jué)教具：（5種）觸覺(jué)板、布盒、谷物觸摸板、溫覺(jué)板、重量板聽(tīng)覺(jué)教具：音桶味覺(jué)教具：味覺(jué)瓶嗅覺(jué)教具：嗅覺(jué)瓶 本學(xué)期感官的主要內(nèi)容：插座圓柱體：感官認(rèn)識(shí)、P、G三階段教學(xué)法；砂數(shù)字板：三階段教學(xué)法；彩色串珠、黑白串珠、灰色串珠：三階段教學(xué)法；數(shù)棒：感官展示、三階段教學(xué)法、與實(shí)物對(duì)應(yīng)；數(shù)棒和紗數(shù)字板：MP、MG；紡錘棒箱：量和數(shù)字對(duì)應(yīng)的感知。2月、雙手簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練，增進(jìn)孩子的右腦開(kāi)發(fā)。每周的畫講日記我們會(huì)在周一統(tǒng)一讓孩子們?cè)谒行∨笥衙媲爸v出來(lái)，培養(yǎng)他們語(yǔ)言表達(dá)能力。大班每天評(píng)選出康德樂(lè)好寶寶，每天放學(xué)輪流當(dāng)小廣播，每周一早上在大門口迎接小朋友，孩子們的積極性都很高，人人爭(zhēng)當(dāng)小明星。我們?cè)谂e行大型活動(dòng)時(shí)，會(huì)把內(nèi)容、要求粘貼在外面的家園聯(lián)系欄中，請(qǐng)注意隨時(shí)察看，積極參與。體諒老師工作的辛苦，客觀對(duì)待突發(fā)事件。講究公共衛(wèi)生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。衣服、鞋帽、被褥套等都要做標(biāo)記（用針線縫上標(biāo)記）。1人無(wú)完人，我們的工作難免有這樣那樣的疏忽，有種種的欠缺和不足，感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們寬容的支持、豁達(dá)的幫助以及盡心的呵護(hù)，希望家長(zhǎng)們一如既往的幫助、理解、支持我們的工作。我相信只要我們真誠(chéng)的合作，一定會(huì)有更美好的未來(lái)，讓我們攜手合作，共同期待孩子的進(jìn)步。最后用一句教育家話結(jié)尾：“沒(méi)有家庭參與的幼兒園教育，和沒(méi)有幼兒園參與的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一細(xì)微的工作。1如果孩子在家有什么異常表現(xiàn)，請(qǐng)您在送孩子時(shí)告知本班老師，以便我們及時(shí)觀察，入園的時(shí)間比較集中，有時(shí)可能也記不很準(zhǔn)確，您可以把您孩子的情況以便條的形式寫下來(lái)。每天來(lái)幼兒園前要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西（小刀、小棍等），不要給孩子帶項(xiàng)鏈等貴重物品，以免丟失，確保安全。幼兒及家長(zhǎng)患傳染病時(shí)，應(yīng)及時(shí)通報(bào)幼兒園，做好隔離工作。遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，按時(shí)接送幼兒，做到不遲到不早接，幼兒感冒、發(fā)燒、有事等要請(qǐng)假。餐前小廣播情況簡(jiǎn)要介紹。大班開(kāi)展“我是未來(lái)大作家活動(dòng)”，每個(gè)小朋友有了小、中班的基礎(chǔ)，會(huì)以圖書的形式展示畫講日記的內(nèi)容，有書名、作者、出版社、價(jià)格等，孩子們的詞匯量一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，到了大班下學(xué)期會(huì)講出一篇聲情并茂的小說(shuō)，這樣的練習(xí)對(duì)孩子上小學(xué)以后的作文會(huì)有很大的幫助。）大班拼音學(xué)習(xí)。11月、體能展示、親子故事會(huì)、故事大王比賽、秋游 12月、自理能力比賽、新年節(jié)目排練。對(duì)環(huán)境的照顧：東西正確擺放，學(xué)會(huì)收拾。（二）一日生活流程介紹（三）衛(wèi)生消毒介紹（四）課程安排（課程表）弟子規(guī)、安全課、蒙氏、特色課我們會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容，每月更換主題墻，張貼孩子的作品，并讓孩子能講出本月主題內(nèi)容。飲食進(jìn)餐方面進(jìn)步較大的是我們的紀(jì)皓仁小朋友，從剛來(lái)時(shí)不吃幼兒園的飯，到現(xiàn)在的自己吃飯，老師偶爾要為他兩口，他都不肯，說(shuō)要自己吃，相信，不光老師替他高興，就連家長(zhǎng)也會(huì)高興地。比較復(fù)雜的衣服象扣扣子這樣的，還是需要老師的幫忙。在生活方面也有進(jìn)步，如：生活自理能力。在此呢，要表?yè)P(yáng)這些孩子。每天上課前都會(huì)讓孩子練習(xí)，目的就不再多說(shuō)了。但還有個(gè)別幼兒情緒不算穩(wěn)定，還不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象。四、課程安排五、本學(xué)期工作安排六、針對(duì)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展的一系列活動(dòng)。幼兒園里大大小小的磕磕碰碰絕對(duì)是存在的，誰(shuí)也不能保證不發(fā)生，但是，我們會(huì)盡量避免，盡量把意外降到最低點(diǎn)。二、一日生活流程介紹三、安全衛(wèi)生消毒介紹說(shuō)到安全，真是工作中的重中之重。伴著輕柔的音樂(lè)，玩著安靜的游戲，孩子們懷著愉悅的心情，安安穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。最后我請(qǐng)所有的孩子輕輕地進(jìn)入了寢室，孩子們和我一直保持著一種默契，那就是安靜，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出聲音。我又看看好動(dòng)的蔡?hào)|升，雖然睡著了，可小嘴翹的老高，似乎睡著了也不太高興。蒙氏教育隨筆:午睡前的安靜游戲孩子們進(jìn)入大班后，各方面都表現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步，同時(shí)他們的精力也更充沛和旺盛了。也就是說(shuō)，幼兒是在主動(dòng)的與人、事和物發(fā)生