【正文】 ) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。比較句子：到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。1） 自讀，說說你讀懂了什么。閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：▲大聲讀，標(biāo)出句子。（4）出示表格，填表并反饋。A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。）誰來讀一讀這句話？△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”）你來讀讀看?？凑l把葡萄溝讀得最美。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個(gè)——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。板書：盛產(chǎn)水果葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好秋季 五光十色 地方葡萄干有名葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)14【課時(shí)目標(biāo)】細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。⑵ 回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長(zhǎng)得好）⑵ 本段有幾句話？哪句是講葡萄的？⑶ 分析第二、三句：① 指名讀第二句：這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。（范讀、齊讀）⑷ 這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）⑸ 這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義）⑷ 葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句：引導(dǎo)學(xué)生看圖：熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。葡萄長(zhǎng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)與能力：識(shí)記11個(gè)生字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。我們剛才在讀課文的過程中，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？（說說部首、用字組詞）你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）我們把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，我來考考大家！（讀詞語(yǔ)。⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（出示圖理解涼棚）⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書上的句子。⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀?！熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。再用自己的話說一說）⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，通過各種方法是記生字。使學(xué)生的情感受到升華：“因?yàn)檫@兒的水果多；因?yàn)檫@兒的葡萄美；因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美，更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛之情。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說話練習(xí)。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個(gè)好地方。”時(shí)，提問：你們從哪兒體會(huì)到了“熱情好客”？學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個(gè)夠”等詞很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。不足之處：雖然全篇課文圍繞一個(gè)問題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，問題顯得有點(diǎn)細(xì)碎。擴(kuò)展資料：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。新疆是個(gè)美麗的地方。認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。板書：好地方）三、研讀文本，讀寫遷移。（理解茂密、一大串）生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。（2）老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？ 出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)說一句：葡萄溝真是個(gè)好地方!三、拓展延伸。教學(xué)和課題研究密切結(jié)合，無非是通過這個(gè)例子的解讀，使學(xué)生獲得一把打開文學(xué)、歷史和社會(huì)等大門的鑰匙，使他們進(jìn)入豐富廣闊的世界，讓他們?cè)谄渲凶杂傻匕肯?，暢快地汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。促進(jìn)轉(zhuǎn)化最好的方式就是閱讀實(shí)踐。如何讓學(xué)生過渡到彼岸？我們緊緊扣住課文，以課文為范例，讓學(xué)生在讀書中寫作。聽完五位老師的課，我忽然想打退堂鼓。教學(xué)過程與課題的結(jié)合天衣無縫。例如《葡萄溝》一課，作者運(yùn)用了像“一串串”、“有??有??”這樣的數(shù)量詞和并列關(guān)系的詞語(yǔ)的句子文辭優(yōu)美，還有比喻句運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確??，我們想到應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)有選擇地讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫的訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)寫的目的?；氐綄W(xué)校后，我又把自己的教案進(jìn)行了整改設(shè)計(jì)，試講了一遍，并讓我們的語(yǔ)文老師給我評(píng)課，大家群策群力，為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡量讓我的設(shè)計(jì)更加完善，尤其在設(shè)計(jì)練習(xí)方面進(jìn)行了研討。尤其是湛娟老師的課，干凈、利索，指導(dǎo)到位。我們語(yǔ)文教研組積極研討課例，決定由我執(zhí)教二年級(jí)的《葡萄溝》一課。讀書妙在遷移?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重讓學(xué)生更多的接觸語(yǔ)言文字，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。四、板書設(shè)計(jì)：葡萄溝葡萄五光十色 葡萄干色鮮味甜 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個(gè)好地方！活 動(dòng) 反 思在學(xué)校“”的課題研究中，我校語(yǔ)文教師一起參加了《如何寫好一段話》的課題實(shí)驗(yàn)。（板書：熱情好客）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，有的運(yùn)到城市去賣，有的運(yùn)到陰房里做成葡萄干。（3）生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？（一群群、一個(gè)個(gè)、一組組?）什么東西可以用上這個(gè)詞？（4）比較“五光十色”、“五顏六色”。（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個(gè)帶像的句子嗎？（生練習(xí)）葡萄的枝葉長(zhǎng)得非常茂盛，葡萄長(zhǎng)得也非常的誘人，瞧，書上是這樣寫的。老師板畫葡萄溝的葡萄。（正音）學(xué)生交流初讀感受。（板書：葡萄溝）。播放歌曲《嘗葡萄》。教學(xué)難點(diǎn)： 在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方，但在最后的高潮沒有達(dá)到共鳴，小結(jié)沒有做好。思想是作品的靈魂。要品味文章的語(yǔ)言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個(gè)好地方）葡萄溝是個(gè)好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思在教案設(shè)計(jì)中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說話。學(xué)習(xí)第二自然段⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說去就去，快把書打開。（板書課題）（二）初讀課文，初步感知打開課文細(xì)讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。②維吾爾族的姑娘。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字，理解葡萄溝是個(gè)好地方。⑶ 齊讀全文。⑸ 在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。⑺ 小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。最后講什么？（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）③ 指導(dǎo)朗讀：葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的39。⑷ 指導(dǎo)朗讀：引讀、指名讀、齊讀。（文中由生字組成的詞語(yǔ)）說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？（是個(gè)好地方）葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）葡萄溝是個(gè)好地方嗎？好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）是啊。(二)學(xué)習(xí)第3段。△老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。）（6）引：葡萄真吸引人啊。我們來給五光十色換個(gè)詞。B、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話?。浚?）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1看拼音，寫詞語(yǔ)。你會(huì)背嗎？試背說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）（三） 朗讀欣賞體會(huì)配樂朗讀第二段；試背；當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會(huì)對(duì)我們說些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）指名朗讀，試背。試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)）／指名背／齊背（二） 秋季喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀出示秋季的句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：1) 朗讀體會(huì)為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）四）分季節(jié)交流（一） 夏季出示夏季句子：夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。1) 學(xué)生試寫；2) 寫完的可站起來讀；3) 指名讀答案，校對(duì)。學(xué)生閉上眼睛，說說聽后的感受。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ∮^看錄像?！?重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?。?）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較?！九d趣是兒童最好的老師。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。板書設(shè)計(jì)：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)11課前透視這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。（夠）（2）弟弟站在木頭邊。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。四、指導(dǎo)書寫。（1）原文填空積累好詞好句。師生交流體會(huì)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。b教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。（3）看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。（2）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。（6）學(xué)生互讀互評(píng)。形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。ng）釘著三、初讀課文，整體感知。（hǎo）好地方（g224。