【正文】 學生自我推薦，再由學生舉手表決，組建班委會。在這種廣泛的參與過程中，學生覺察到自己的責任所在。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養(yǎng)成了良好紀律。因此，在工作中，我多次組織學生自己主持召開主題隊會，例如：在開“向雷鋒同志學習”的主題隊會時，我讓班長徐蕊主持，引導同學談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了助人為樂的意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。因此，要當好班主任還應發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。愛護優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個性；保護后進生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。八、時刻贊美學生作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序。我被這一幕感動了，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為?？傊?，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。這些固然讓人欣喜?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感?？上冉o他們介紹本班教室、活動場地。哪怕是一個很簡單的動作，也要費好幾分鐘、好幾次才能練好。所以對待學生的事情，都是“愛”字當頭。愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。不論是教學過程中，還是課間活動時，我們都不要吝嗇那一句表揚的話語，一個肯定的眼神，讓孩子們時刻感覺到老師對自己的期望，因自己的進步而歡呼雀躍。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。如處理學生之間“矛盾”時，要詳細了解事情發(fā)生經(jīng)過，就算一方犯錯，也不能單單批評一方。如為培養(yǎng)良好的學習習慣，可以給他們講“愛學本領的小動物”和“盲童苦學”等故事，使他們懂得學本領要用功，不怕困難。小明不好意思地放下了拳頭，承認了錯誤。六、工作要有恒心人們常說，學貴有恒，其實教學又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心。開展各種競賽活動，經(jīng)常進行評比，用各種方法表揚做得的學生個人，小組。教育是長期而復雜的系統(tǒng)工程，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它需要一個潛移默化的過程?？傊?，班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，班主任就象媽媽，要求我們對學生有慈母般的真愛；班主任又象爸爸，要求我們對學生在嚴厲中藏著深愛。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。這就要求我們班主任因時制宜，因材而教，提出有針對性的策略。其次，要帶領學生對校園進行參觀。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。如《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《班級班規(guī)》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右，走整齊。所以對待學生的事情，都是“愛”字當頭。愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。經(jīng)常摸摸他們的頭，親切地和他們說說話，表揚她打扮得漂亮，說話聲音響亮，下課還常會帶他們?nèi)ド蠋?，提醒他們小心別摔倒。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。平時會經(jīng)常和他們說：“你又進步了！”“你的字越寫越漂亮了，真是一個小書法家！”“你真是個愛學習的小博士！”??。心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。如處理學生之間“矛盾”時，要詳細了解事情發(fā)生經(jīng)過，就算一方犯錯，也不能單單批評一方。如為培養(yǎng)良好的學習習慣，可以給他們講“愛學本領的小動物”和“盲童苦學”等故事，使他們懂得學本領要用功，不怕困難。小明不好意思地放下了拳頭，承認了錯誤。六、“恒”字保證恒”即“久也”。如一年級孩子注意力集中時間短，上課常常坐不端正，不能專心聽講，喜歡與同學說話，班主任要用各種方法激勵學生管住自己，約束自己。持之以恒，滴水穿石，逐步引導學生提高對自己的約束力，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。沒有持之以恒之心是不可能產(chǎn)生理想的效果的。班主任工作又像一個規(guī)模宏大的工程，需要我們做實，做細，持之以恒。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復。如小組比賽，今日之星評選，等各種評比。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。“還應該還向誰學習呢？”又問學生，沒有回答，便對他們說：“我們還應該向小明學習，因為小明已經(jīng)認識到打人是不對的，敢于承認錯誤，改正錯誤，就是好孩子。五十幾個孩子在一起學習，免不了有打鬧、吵架的現(xiàn)象。五、寓教育于講故事之中對一年級學生進行教育，光講大道理不行，孩子們都喜歡聽故事，最頑皮好動的孩子一聽講故事，也都安靜了。如孩子該站哪個路隊，下課后該做什么事情，如何舉手，甚至物品擺放??等，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。班級無小事，事事要關(guān)心。對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。這樣，孩子們很快就會跟我們親熱起來了。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們?！案腥诵恼撸群跚?。二、“愛”是親近學生的法寶。比如要求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發(fā)言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費好幾分鐘、好幾次才能練好?？上冉o他們介紹本班教室、活動場地。一、上好準備課剛?cè)雽W的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好準備課。這些固然讓人欣喜。只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。當學生不良行為出現(xiàn)了反復性，教師切記“大發(fā)雷霆”，嚴厲鎮(zhèn)壓，要冷靜下來尋找突破口，繼續(xù)訓練。評比獲獎面要大，并每天堅持，不能因為覺得麻煩而省之。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)?！斑€應該還向誰學習呢？”又問學生，沒有回答，便對他們說：“我們還應該向小明學習，因為小明已經(jīng)認識到打人是不對的，敢于承認錯誤，改正錯誤，就是好孩子。四十幾個孩子在一起學習，免不了有打鬧、吵架的現(xiàn)象。五、寓教育于講故事之中對一年級學生進行教育，光講大道理不行，孩子們都喜歡聽故事，最頑皮好動的孩子一聽講故事，也都安靜了。如孩子上課前后該做什么事情，下課后該做什么事情，如何舉手，甚至物品擺放等等，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。班級無小事，事事要關(guān)心?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，善意的“騙”他們?！案腥诵恼撸群跚?。如《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》中的好懂易做的，這些紀律、規(guī)則要分期進行，或一天學一條，不能一次學得過多。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。其次，要帶領學生對校園進行參觀。這就要求我們班主任因時制宜，因材而教，提出有針對性的策略。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級活動也踴躍參加，學習成績也有了很大的提高。這時，范光耀同學擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。我班的范光耀同學就是這樣的一個學生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。要體諒學生家庭、生活及學習等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助