班主任管理班級經(jīng)驗交流-班級管理(文件)
【正文】 是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。首先感謝上級校領(lǐng)導為我們提供的交流機會。我認為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。一、組建強有力的班干部團隊83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學被否決之后，由我強行指認了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經(jīng)常被告狀。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。二、注重口頭獎勵除了對于優(yōu)秀生與進步生的獎勵外，我還注重日常生對學生們的細節(jié)進行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學生們情商的培養(yǎng)。11月份時，韓佳楠同學重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學，并希望大家能夠像劉歡學習，學會關(guān)懷他人。比如喬斌同學，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學生頂撞教師的情況。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學能夠帶動他學習，本著不放棄任何一個學生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。關(guān)注學生的思想動態(tài)思想決定著行動，行動體現(xiàn)著思想。關(guān)注學生的個人狀況學生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補充營養(yǎng)，增強體質(zhì)。謝謝。盡管如此，也難以把班級工作做好。都認為成績好是最重要的，多幫老師做事情會影響自己的成績，對于老師布置任務時，都是一副苦瓜臉，態(tài)度極其消極。如當聽說要舉行跑操比賽，我們?nèi)嗤瑢W在班干部的組織帶領(lǐng)下，積極主動地進行訓練，大家都嚴格要求自己，有專人負責教一些動作不規(guī)范的同學，不讓一個同學掉隊。二、營造主人翁意識，做到人人有事做班主任要管好一個班級，光靠班干部還是不夠的，要靠大家的一致努力。如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態(tài)度，我提出了“態(tài)度決定一切”的口號，只要你態(tài)度端正，努力學習，老師就會承認你是老師的最好學生。同時我還協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。學生在校主要是學習科學文化知識，一個班好壞在很大程度上也受學習成績的影響。根據(jù)學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。實踐證明一些班干部不僅成績沒落下，由于工作出色，經(jīng)常受老師表揚，自信心高了，成績也反而進步了。本來很是怕傷了這位同學的自尊，所以遲遲下不了手，但她的行為很大程度上也影響了其他一些班干部，為了殺雞給猴看，我下定決心撤換班長，讓大家競爭上崗。所以，班干部能否充分發(fā)揮作用就顯得至關(guān)重要。本學期我從以下幾個方面入手抓好班級管理：一、培養(yǎng)干部，發(fā)揮帶頭的作用班級工作的好壞，不僅取決于班主任，而且在很大程度上取決于班干部。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。于是我從喬斌同學的個人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監(jiān)督。對于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關(guān)注；對于厭學現(xiàn)象，我通過觀察學生學習狀態(tài)、逐個談話詢問的方法關(guān)注。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學習勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的
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