【正文】 組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。3．學生書寫。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。第二課時一、談話導入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、252。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。）（2）出示yin，請同學讀一讀。3．為了區(qū)別于252。n圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是252。的口形，然后發(fā)n音，就是252。n呢！為了區(qū)別于un，我把252。5．學習整體認讀音節(jié)yun，252。n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。n組成的音節(jié)1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。兩點省寫規(guī)則。3．展示學生作業(yè)，進行評改。3．同桌同學相互讀。3．請同學讀，其他同學聽?！禷ng eng ing ong》教學設(shè)計教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。n。ng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母225。④知道發(fā)準ang的音。ng、ǎng、224。教師巡視，相機指導。③聯(lián)系eng的發(fā)音。學習ing、ong。③練習發(fā)音。⑤小組賽ing、ong 的四聲。）②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。②學生組詞，學習ying的四聲。指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。ng，zhǎng，qīng，ch233。1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。1）讀準字音。啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。生練習拼讀，指名讀，齊讀。學生試拼：指名讀。 y224。o zhōng shān d238。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。（重點指導朗讀第一句）c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。（二）第二題：我會連。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。 di224。n n239。（指名讀、開火車讀、齊讀）什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。了解獨木橋的特點?？ㄆ樽x詞語。在老師的指導下試讀兒歌。）復習23個聲母。（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。復習16個整體認讀音節(jié)。第四篇：漢語拼音教學反思漢語拼音教學反思漢語拼音教學反思1低年級的語文教學要力求做到有情趣，俗話說:“興趣是學習最大的動力。拼音教學應(yīng)把圖、形、音三者結(jié)合記憶。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認讀、書寫，準確而迅速地掌握了這節(jié)課的知識。如b、d、q和p四個字母，形似難分，我讓學生準備出一根小棒，一張半圓形的紙，讓學生自己拼字母，學生在有趣的游戲中掌握了四個字母在寫法上的區(qū)別?？傊?，要上好一節(jié)拼音課，首先就要能吸引住孩子的注意力，并想辦法去調(diào)動他們的積極性。把形狀相同的拼音擺在一起（如：b—dm—nt—fp—q）小組內(nèi)比較一下哪里相同，怎么來區(qū)別，再將你的辦法介紹給全班。在教學中我充分發(fā)揮了學生的主動性，交將主動與合作相結(jié)合，讓學生在小組內(nèi)動手擺，小組成員共同動手、動腦，學生在自主活動的同時初步形成了合作意識，再把自己小組的學習成果與其他小組交流展示，最后讀拼音字母，區(qū)別形近字母。漢語拼音教學反思3教學目標：學會aieiui三個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。教學難點：aieiui的發(fā)音方法及四聲標調(diào)位置?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。教學重點：ai的四聲及四聲的寫法教學過程：一、復習檢查抽讀卡片發(fā)卡片，下面請6個同學按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊。師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。第二課時教學目標：學習復韻母eiui能讀寫正確教學重點：能正確讀寫eiui及四聲教學過程：一、復習檢查二、新授（一）學習ei看插圖圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。(2)兩個小朋友上來打電話。漢語拼音教學反思4教學內(nèi)容是ai、ei、ui。接下去是進行ai的四聲教學，我是事先準備好ai的四聲，然后在課堂中貼到黑板上去，事實證明，這樣既花時間，又沒有達到實際的教學效果，可能還是老師直接板書ai的四聲既省時，又讓學生能在看老師寫得時候再次溫故知識。然后是拼讀練習的環(huán)節(jié)，但是由于學生對aieiui的四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致部分的學生拼錯。如果把朗讀形式再多加變換，將更有利于學生的學習。在教學中，我注重針對學前班孩子的學習，把枯燥的拼音教學貫穿在有趣的故事情境中，而且在教學中采取了多種學習方法，使學生時時感到新鮮，有趣。同時又復習了學過的聲母。在講解字母字形時，啟發(fā)誘導學生聯(lián)想，今天所學字母與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪切〇|西相像，這樣即訓練了學生思維的能力，也加深了學生對新學字母的印象。與y組成整體認讀音節(jié)時要去掉252。就哭了，因為他沒有大人帶。同時也訓練了學生的語言表達能力和聽話能力。五、不足之處整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。究竟怎樣讓學生把聲調(diào)讀準，怎樣讓學生盡快學會拼讀音節(jié)是我今后拼音教學努力的方向。這樣孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了ying的四聲。在此基礎(chǔ)上，教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。在教學結(jié)束時，我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。因此，在本課的教學設(shè)計中，我充分利用拼音闖關(guān)游戲、“找朋友”、有趣的圓形拼圖、多種評價方式等點燃了學生學習拼音的熱情。教材分析：本課是人教版部編本新教材一年級上冊的漢語拼音部分學習內(nèi)容。本課實際教學時間應(yīng)是3課時，在第一課時的教學中，為了扎實學生的拼音基礎(chǔ)，方便學生自主學習，實現(xiàn)有效教學，我選擇前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn的相關(guān)知識展開教學。大多數(shù)學生拼音基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不標準，特別是前鼻韻母的發(fā)音，容易與后鼻韻母混淆。能讀準前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。教學重點和難點：教學重點：能正確認讀前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn，讀準音，認清形。教學時間：一課時教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣。（課件出示）今天咱們再來認識兩個新的韻母寶寶吧！你們有信心和他們成為好朋友嗎？【設(shè)計分析：捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。（學習前鼻韻母ɑn和en）（一）學習前鼻韻母ɑn。1949年10月1日，在這里舉行了中華人民共和國開國大典，所以每年的十月一日都是我們祖國媽媽的生日，剛剛過去的十月一日，是她的第67個生日。我們把“天安門”的“安”字發(fā)的略微輕一點兒、短一點兒，就是這個ɑn。小老師帶讀；開火車讀。）請一位勇敢、聰明的小朋友上黑板給ɑn標上四個聲調(diào)。請同學們跟老師讀，并用右手劃聲調(diào)；男女生比賽讀。）。注意發(fā)音方法：嘴巴扁扁的，擺好發(fā)e的口型，舌頭先是平平的，再慢慢抬起來，最后碰到上齒的牙齦，氣流從鼻尖出來。預設(shè)2：這兩個韻母中都有n,他們都是前鼻韻母。通過介紹天安門，讓學生接受到社會主義核心價值觀的教育，激發(fā)學生的愛國之情。讀好上一關(guān)，才能進入下一關(guān)。n。請聲母g選擇一位前鼻韻母朋友，u站在中間,組成一個新的音節(jié)。（以此方法組成三個三拼音節(jié)。）師：那為什么后面一個長得像u,卻讀作252。請你讀給你的同桌聽一聽；小老師帶讀；分小組比賽讀。誰可以告訴大家這是幾拼音節(jié)？你可以幫大家回憶一下三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)？（預設(shè)：聲輕介快韻母響。n、ǎn、224。）請一起拼讀四個音節(jié)：gēn、fěn、p233?！咳㈥J關(guān)拼讀，寓教于樂。（師板書en，生書空。剛才我們已經(jīng)認識了兩位韻母寶寶了，這兩個韻母寶寶有什么相同的地方呢？你火眼金睛的雙眼看到了嗎？（預設(shè)：都有n。我們剛才讀的就是它的第四聲。剛才我們已經(jīng)和一位韻母寶寶交朋友了，你還想再認識一位韻母寶寶嗎？同學們，請你們再看看這幅圖，媽媽在做什么？（預設(shè)：媽媽在摁/按遙控器。（板書：提前在四線格內(nèi)寫好四個ɑn，由學生加聲調(diào)）。師：ɑn寶寶正在天安門廣場上玩得開心呢，忽然刮來了一陣涼風，冷極了，我們趕快給ɑn帶上聲調(diào)小帽子好不好？帽子戴在誰的頭上比較好呢？（預設(shè)：帽子要戴在韻母ɑ的頭上。以后如果我們遇見單韻母加n組成一個新的韻母，那么它就是前鼻韻母，請跟我說：前鼻韻母（課件出示“單韻母+n=前鼻韻母”）。（課件出示國徽圖片。）誰能把你看到的說成一句話完整的話？（預設(shè)：我看見天安門有……。小火車的呈現(xiàn)和模擬國王的聲音都能提高學生的學習熱情，讓剛?cè)雽W一個多月的孩子迅速進入課堂學習狀態(tài)。這封信是拼音王國的國王寫的，他說：“我聽說，一年級七班的小朋友們很聰明，很愛學習，請黃老師幫我問他們一個問題：小朋友們已經(jīng)學習過哪些復韻母了呢？”（教師模擬國王的聲音。會熟練拼讀三拼音節(jié)。、en和yuɑn，培養(yǎng)良好的書寫習慣，學會評價。因此，在教學中，教師應(yīng)該巧設(shè)情境，選擇好教學內(nèi)容，合理安排教學結(jié)構(gòu)，利用有趣的教學方法吸引學生，同時注重培養(yǎng)學生良好的傾聽、思考、表達、書寫、評價等習慣。同時，學生易興奮，也易疲勞，學習興趣濃厚，也容易注意力分散。同時，本課還要學習聲母與前鼻韻母的拼讀、詞語、兒歌、音節(jié)詞的書寫等。同時，她還提出：“兒歌可以復現(xiàn)音節(jié)、鞏固音節(jié)，便于記憶”，因此，我自編兒歌，增加學生的語言積累，培養(yǎng)語感，鞏固新知。讓拼音教學生活化，即從學生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同與理解，從而引導學生自主地去使用，用它來識字，用它來學習普通話。學習的目的在于運用。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。自從學習復韻母以后發(fā)現(xiàn)孩子們學習起來有些吃力，為了讓孩子們學習起來更加輕松我努力的尋找孩子們喜歡的方式，在這節(jié)教學活動中我運用了以下方法。除了以上幾點，我還深深感受到了漢語拼音教學的難度。以上幾點是我執(zhí)教本課后所反思總結(jié)出的一些方法。孩子們自信滿滿地上來那樣子可愛極了！四、學之受用圖片永遠是經(jīng)典，永遠是激起興趣的好方法，利用圖片請幼兒將圖上的內(nèi)容用學過的音節(jié)讀一讀，并且動腦找一找音節(jié)并將它放入圖片上。一起跳她擦干眼淚，（組成整體音節(jié)yu）。這對于學生來說是一個難點。孩子們對故事充滿了興趣，在教學中將教學內(nèi)容滲透在故事情節(jié)中可以激發(fā)學生積極探求知識的興趣。所以在學習新的課文前先復習了六個單韻母。學前班學生的認知能力決定了教師應(yīng)該把學習同孩子們的生活實際聯(lián)系起來，把所學的知識用具體的形象展示出來。因此要提高漢語拼音的教學效率，首先要激發(fā)學生學習拼音的興趣。但是教學容量安排過于飽滿，學生無作業(yè)時間，對一般的孩子來說容易造成后兩個韻母掌握不到位，如果不安排拼讀練習，對整個課時做一個稍微的調(diào)整，可以安排學生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎(chǔ)。隨后，我出示了ei，在這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。這6個老朋友，說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復韻母ai，ei，ui，在教學ai的時候，先請同學們看圖說圖意，從姐弟比高矮來引出ai的讀音，然后，學生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音?！币遥骸澳愫?，xx！有什么事嗎？”甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。反饋。三、鞏固練習：認讀ai及ai的四聲，練習拼讀。師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。第一課時教學目標：學習復韻母ai能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。感受到拼音的用處激發(fā)興趣。整個教學過程，學生都親自參與、動手、動腦，課堂氣氛活躍，學生在活動中學習，也更增加了對學習的興趣，增強學習語文的自信心。【反思】新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每一個學生全面發(fā)展。另外還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據(jù)學生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學生的興趣。聲母中有很多字母音或形非常相似，學生很容易混淆。現(xiàn)在的