【正文】 己。然而在試卷的安排上，我又犯了難。很快，一份英語(yǔ)試卷便出來(lái)了。我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了肯定，學(xué)生也很開(kāi)心。正確的發(fā)音，讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)十分重要，只有把音節(jié)讀準(zhǔn)確才能很容易的自己拼讀英語(yǔ)單詞。叫學(xué)生每天記一個(gè)單元的單詞，并且把我講解了的單詞和短語(yǔ)也著重記憶。由于小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于語(yǔ)法的要求不是很高，所以，我對(duì)于語(yǔ)法也只是點(diǎn)到即好，太復(fù)雜的語(yǔ)法也不適合他們現(xiàn)在了解。第二天又會(huì)把昨天所學(xué)的知識(shí)再溫習(xí)一遍，并且把他們做錯(cuò)的題再講一遍，一步一步夯實(shí)基礎(chǔ)，做到把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固。很多人可能認(rèn)為，和孩子是講不清道理的，可我卻認(rèn)為，這個(gè)年紀(jì)的孩子是最聽(tīng)道理的。畢竟還是孩子，不需要太過(guò)嚴(yán)苛。一個(gè)月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來(lái)了四點(diǎn)：在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓他們?cè)谝院蟮目荚囍校煽?jī)有所提高。在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值。我想，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)??。讓我能更好地適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)。經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習(xí)，我真的是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。在講的過(guò)程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的，對(duì)他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這樣的學(xué)習(xí)是很不好的。我認(rèn)為老師的任務(wù)始終都應(yīng)該是循循善誘。在這一點(diǎn)上，我的做法是和他們說(shuō)道理，我不喜歡那種強(qiáng)硬的管理方法。在教語(yǔ)法的過(guò)程中，每天我都會(huì)布置相應(yīng)的題讓學(xué)生課后練習(xí)。所以正確的記憶單詞方法也是非常重要的。在教課后單元的單詞時(shí)，我也仔細(xì)糾正他們的發(fā)音。一切的準(zhǔn)備工作做好之后，我便開(kāi)始我的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)這一天的教學(xué)，我學(xué)到了要根據(jù)實(shí)際情況改變自己的思路，要善于向比你有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助。和他們說(shuō)了我的想法，他們也覺(jué)得可行，便一起幫我出卷子。當(dāng)然，這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的英語(yǔ)題目，其目的就是提高他的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)還是有提升的空間。課后，對(duì)于孩子厭學(xué)、如何提高他們學(xué)習(xí)興趣，我也上網(wǎng)查了很多資料也找到了相應(yīng)的對(duì)措。通過(guò)和他們的了解，我大概清楚了他們的英語(yǔ)水平以及自主學(xué)習(xí)愿望的高度。我便和小朋友們說(shuō)，今天不上課，而是和他們聊天。但是，看到下面的小朋友一雙雙單純的眼睛看著我的時(shí)候，我又膽怯了，心里特別的緊張，以至于我忘記了自己要說(shuō)什么。對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)課程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在朋友的介紹下，我來(lái)到了這個(gè)家教機(jī)構(gòu)。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈，然而在這份無(wú)奈中我還多了一份沉沉的充實(shí)??在今年的暑假中，通過(guò)朋友的介紹，我聯(lián)系到了一份暑期家教的實(shí)踐活動(dòng)。第五篇：暑期家教實(shí)踐大學(xué)生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)師范（1）班方芳前言實(shí)習(xí)目的社會(huì)實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐又是對(duì)每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。鼓勵(lì)他們牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，別人幫是一時(shí)的，只有獨(dú)立自主，才能真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。所以在家教過(guò)程中，我不斷鼓勵(lì)孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以此來(lái)回報(bào)父母回報(bào)社會(huì)。做家教的最大感受，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”這是我的觀(guān)點(diǎn)。四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。二、在講的過(guò)程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他才只是初中生，況且成績(jī)不算很好，可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的對(duì)他并不是那樣，切記不能煩燥?？傮w而言，感覺(jué)第一天的收獲還是不錯(cuò)的，畢竟針對(duì)了該生最薄弱的三角形地方，進(jìn)行了比較細(xì)致的復(fù)習(xí)。對(duì)于教書(shū)而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)這并沒(méi)有影響我的信心，對(duì)方只是個(gè)準(zhǔn)初二生，對(duì)其進(jìn)行家教對(duì)我這個(gè)大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是要把他教好，要真正的讓他在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。然而當(dāng)我告別了家教職務(wù)時(shí)，原先那再熟悉的稱(chēng)謂，卻在瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈，令我傷感，令我留戀。實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書(shū)本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。一定要把個(gè)人因素，家庭因素，學(xué)校因素這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多，同時(shí)充分體會(huì)到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，承擔(dān)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會(huì)了解我所表達(dá)的意思。由于是每天早上進(jìn)行家教，這就改掉了我愛(ài)睡懶覺(jué)的毛病。于是我就從我自身找問(wèn)題，我想也許可能是我在講解的時(shí)候不夠生動(dòng)形象沒(méi)有吸引力，于是我就嘗試著改變自己的講解方式和語(yǔ)氣，用像講故事的方法為他設(shè)置懸念，并讓他給我提出意見(jiàn)，還有的時(shí)候?yàn)榱思由钏挠洃?，給他信心要他相信自己，我會(huì)故意講錯(cuò)，讓他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自覺(jué)的去深入理解它，讓他對(duì)課本感興趣，并且主動(dòng)地接受課本知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，而不是采取填鴨式的教育方法。面對(duì)這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì)到了做老師的難處，也第一次捫心自問(wèn)我適合做老師么？會(huì)做一個(gè)好老師么？在與學(xué)生的相處過(guò)程中，學(xué)校的教育心理學(xué)這門(mén)課程也幫了我不少。結(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒(méi)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對(duì)吃不開(kāi)的?？墒呛髞?lái)想想還是覺(jué)得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對(duì)他們負(fù)