【摘要】郭晶晶陳中一、進入情境談談你從這些圖片中感受到什么?楊維、張潔雯孟關良、楊文軍你知多少?現(xiàn)代奧運之父顧拜旦顧拜旦請同學們展示自己在課前查閱的有關顧拜旦的相關資料,并作簡要介紹。二、展示資料,互為補充三、字詞
2024-11-11 13:06
【摘要】學習目標及學法指導一1、找出文中描寫圓明園昔日輝煌的段落,認真讀一讀,把自己的感受寫在文章空白處。2、交流收集的相關資料,進一步感受它昔日的輝煌。3、發(fā)揮想象,領略圓明園內勝景。4、有感情地朗讀課文,并背誦3、4自然段。布局規(guī)模宏大圓明園俯瞰
2024-11-11 08:33
【摘要】語文A版五年級語文下冊第三單元體裁:科普說明文馴良矯健蟄伏xùnjiǎozhétáixiǎn檢查預習苔蘚?作者為什么說松鼠是“討人喜歡”的一種小動物?閱讀思考松鼠的特征:?漂亮
2024-11-29 13:58
【摘要】語文A版五年級語文下冊第二單元學習目標。,用指定的詞語造句。。優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措理解詞語自由讀第一部分思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是怎樣做的?最后怎
2024-11-29 13:57
【摘要】自己的花是給別人看的百花爭艷百花齊放爭奇斗艷競相開放萬紫千紅五顏六色五光十色五彩繽紛亭亭玉立嬌艷欲滴花團錦簇姹紫嫣紅香氣襲人芳香撲鼻馥郁芳香芳香四溢香氣撲鼻沁人心脾心曠神怡心花怒放心醉神迷心清氣爽賞心悅目怡然自得神采飛揚喜上眉梢
【摘要】西師大版五年級語文下冊家鄉(xiāng)的橋衛(wèi)東區(qū)五條路小學韓俊烽老師的建議:1、讀準字音,讀通課文,遇到不理解的詞語能聯(lián)系課文想一想。2、想一想,課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋?(邊讀邊做記號)最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱兩端,把兩戶人家連起來。
2024-11-29 14:03
【摘要】、流利有感情地朗讀課文。,明白課文的主要內容。真摯的情感與深厚的友誼。自學指導一?的方式讀課文,要求:讀通課文,讀準字音,不懂的地方多讀幾遍。?:課文中的藥方是什么??完成填空?當?shù)轮Z染上艾滋病,伙伴們紛紛遠離時,艾迪();當了解到一位醫(yī)生有治療艾滋病
2024-11-29 14:02
【摘要】北師大五年級語文下冊城關鎮(zhèn)西華小學孔祥春。。,感受修鞋姑娘的真誠與善良。。學習目標綻錐扎拽陰綻放圓錐扎實拽動陰天zhànzhuīzhāzhuàiyīn我會認窘尷尬慚愧窘迫尷尬
2024-11-29 07:58
【摘要】九龍照壁(局部)想一想:為什么龍是中華民族的象征?因為中華民族是由炎帝和黃帝各個不同部落種族交融產生的,而各部落圖騰不斷融合,最終成為中華民族共同敬奉的、延續(xù)時間最長的圖騰,成為中華民族的象征。找一找:龍的各個部位分別具有哪些動物的特征?我們身邊的龍除了蛇、馬、鹿、鷹還有鱷魚之外,龍還有其他動物的特征嗎?
2024-11-28 23:40
【摘要】龍里縣谷龍鄉(xiāng)中心校教師:宋瀚洋1.自主學會生字,理解“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第1段。3.理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關系。讀一讀盜竊大螯花卉精神煥發(fā)要求:
【摘要】細讀課文第一部分,激光有哪些特點??。?,顏色純,艷麗。?。?。?。?。?太陽光是多色光,有七種顏色,而激光是單色光。因為顏色特別純,所以激光非常艷麗。北京奧運會、上海世博會都用激光燈裝飾會館、場所、夜空。圖片作者運用了作比較、舉例子的說明方法,更加突出激光是單色
2024-11-28 23:41
【摘要】教學目的:1、學會“菱”“畝”等8個生字;認識多音字“和”;積累優(yōu)美的詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦有關段落,能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句。3、想像課文描寫的畫面,把握課文主要內容,從中感受故鄉(xiāng)風景的獨特與美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。走進課文:1、關于菱:菱
2024-11-27 22:15
【摘要】勞動的開端大中原小學:楊占賓給多音字選擇正確的讀音打上“”:煤藏(cángzàng)寶藏(cángzàng)挑戰(zhàn)(tiāotiǎo)挑腳(tiāotiǎo)半夜得動身(dé
2024-11-28 23:42
【摘要】齊讀課題,提問:看到這個題目,你們想知道什么?趨炊撩踉蹌趨勢炊具撩撥踉蹌qūchuīliáoliànɡqiànɡ號háo號叫踉蹌?聽老師讀課文,聽準字音和斷句,并在書上做好標注。請大家認真聽活見鬼?有∕赴飲∕夜
【摘要】題西林壁學習目標朗讀詩句領悟道理欣賞圖片理解詩句了解作者課外延伸長春版五年級語文下冊,體會作者表達的思想感情。,弄清詞句的意思。。學習目標:題西林壁橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。宋代