小壁虎借尾巴教案[推薦五篇](文件)
【正文】 向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處。讓學生在讀—看—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的。課堂上我還根據(jù)學生的實際、課文的特點，分別采取了自由讀、領讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學生一直處在積極的思維狀態(tài)而不感到疲勞。讓他們在課堂上痛痛快快地表現(xiàn)自己。教學重點：識字、寫字。教學過程：一、猜謎語導入新課。，生邊聽邊思考：（展示第4張PPT）（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）它向誰借尾巴了？（3）借到了嗎？，邊讀邊做：（展示第5張PPT）（1）標出自然段。（2）在句子中找出本課要認識的生字。（重點指導“壁、虎”拓展：難—準、堆、推。2．課件出示“我會讀”。（展示第9張PPT）。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學目標會認9個生字,6個生字。感情朗讀課文。？小壁虎的尾巴有什么特點呢？長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。教學過程：（一）故事導入,揭示課題故事導入指名讀課文。初步了解一些動物尾巴的作用。師巡視及時糾錯。）：“找朋友”。（4）小老師領讀，開火車讀。1．課件出示“我會認”的生字?？佳哿?。（展示第2張PPT），板題，齊讀課題?！澳?、呀、哪”3個生字。懇請各位老師批評指教！第四篇：《小壁虎借尾巴》教案17.《小壁虎借尾巴》教學設計東方紅小學 賈桂蕓教學目標：會認“壁、虎”等9個生字。最后，我讓學生戴上課前自己做的頭飾，進行分角色朗讀。我給了學生充分的時間，讓學生有足夠的時間去積累語句，內(nèi)化語言。本課的教學重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文三、四、五段，而這三段結構相同，內(nèi)容相似，寫了小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用，在教學設計時，我將重點放在字、詞、句的訓練，與對課文內(nèi)容的理解。四、總結全文引導學生看板書總結全文：小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？（生說，師展示幻燈片）五、拓展及練習小壁虎借尾巴的故事真有趣，你能想象一下，小壁虎還會向誰借尾巴呢？請你學著第5自然段的樣子來編新的小壁虎借尾巴的故事吧。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？為什么借不到尾巴呢？（請學生分角色來表演）通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）說說老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書。三、由扶到放，理解課文（出示幻燈片插圖1）師讀第三段。2.、自由讀課文。今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時候，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?？稍趬Ρ谏涎杆倥佬?。今天，老師給小朋友們帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。教學重點：認識9個生字，會寫6個生字。會寫“河、姐”等6個生字。那同學們想一下：它們都沒有吧尾巴借給小壁虎，那小壁虎還會向誰去接尾巴呢
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