【正文】 施。完成高中語(yǔ)文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。通過對(duì)我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問題進(jìn)行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。許多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是初中七年級(jí)開始起步的。由此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了信心，進(jìn)而降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。詞匯掌握得越多，學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)就越有利，與其相關(guān)的一些課堂活動(dòng)才能有可能進(jìn)行的更順利。三、研究的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的字母書寫。能熟練的使用單詞造句，并進(jìn)一步寫出短文，保證單詞的用法正確無誤。做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。六、研究方法及工具本課題主要采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、對(duì)比法、問卷調(diào)查法。觀察法。問卷調(diào)查法。通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。課題研究結(jié)束后，應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)的研究報(bào)告，一篇小課題研究論文。九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工組織：丁建峰丁偉撰分工：丁建峰（八年級(jí)單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。邀請(qǐng)其他英語(yǔ)組教師進(jìn)行聽課，并反饋信息。（一般不要超過20個(gè)字）二、課題研究的目的和意義首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的創(chuàng)新點(diǎn)。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（重點(diǎn)）就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。五、課題研究的范圍和內(nèi)容（重點(diǎn)）（1）研究范圍的限定A、對(duì)研究對(duì)象的界定。（2）研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)、要解決哪些具體問題。目前在這方面存在的主要問題是:①只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容；②研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；③課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少；④把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。靜海區(qū)電化教學(xué)中心 2017年11月。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。B、對(duì)一些關(guān)鍵概念的界定。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。榆中縣新營(yíng)中學(xué)“小課題”研究開題報(bào)告（課題名稱：初中英語(yǔ)單詞教學(xué)初探）課題負(fù)責(zé)人：丁建峰 丁偉撰2009．11．25第五篇：課題研究開題報(bào)告課題開題報(bào)告書寫要求與模板一、課題的名稱（1）名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。）論文撰寫：兩人共同完成十、保障機(jī)制備課采用集體備課方式，由課題組參加的兩位教師共同制定教案、設(shè)計(jì)課件。結(jié)題報(bào)告一份。探索出一套有效的初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的新模式，提高教學(xué)效率。七、成果預(yù)測(cè)通過課題的研究，提高教師的單詞教學(xué)水平，科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)間的相互聯(lián)系與促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。對(duì)比法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個(gè)平行班，我們可以用不同的方法對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（三）總結(jié)階段與結(jié)題階段（——2010．6）匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究論文。根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)單詞望而生畏，提到單詞學(xué)習(xí)，心理極度排斥，接受能力差，久而久之，小小的單詞讓他們失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞讀音，并能在使用中正確發(fā)音。尤其，對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來講更是這樣。單詞教學(xué)是一個(gè)值得英語(yǔ)教師深入研究和探討的問題?，F(xiàn)在基于這些實(shí)際情況，我將此作為本次小課題研究