《atp的主要來源-細(xì)胞呼吸》說課稿分解(文件)
【正文】 第一階段釋放少量能量，生成少量 ATP。學(xué)生參與完成有氧呼吸、無氧呼吸區(qū)別和聯(lián)系的表格。 請評委指導(dǎo)！ 第二十七頁，共二十八頁。 課后探究課題 2 加酒藥前為什么先要使米飯冷卻？而后為什么還要保溫？ 2 1 3 為什么要在瓷壇內(nèi)的米飯中間挖一個洞？ 釀制甜酒時，為什么總是先來“水〞，后來“酒〞？ 農(nóng)村有家庭釀制甜酒釀的技術(shù)，請同學(xué)們組成合作小組一起探究甜酒釀的釀制過程并能提出相關(guān)問題繼續(xù)探究。 (均填試管編號 ) (2)有氧呼吸產(chǎn)生的 [H]，經(jīng)過一系列的化學(xué)反響，與氧結(jié)合形成水。 第二十一頁，共二十八頁。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 自主學(xué)習(xí)，汲取新知 課堂升華，穩(wěn)固提高 回憶拓展，小結(jié)作業(yè) 第十七頁，共二十八頁。 問題探究 ,自主學(xué)習(xí) CO2和 H2O分別產(chǎn)生于有氧呼吸的第幾階段？ CO2中的 C和 O分別來自哪里？ 體參與有氧呼吸？ 幾個階段有 [H]產(chǎn)生？其去向？ 階段有 ATP產(chǎn)生？最多的是哪一個階段？ 有氧呼吸 質(zhì)變化和能量變化的特點是什么？ 第十三頁，共二十八頁。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 探究交流，汲取新知 課堂升華，穩(wěn)固提高 回憶拓展，小結(jié)作業(yè) 第九頁，共二十八頁。 重難點突破 組織學(xué)生自主帶著問題閱讀課本有氧呼吸的有關(guān)內(nèi)容，并討論 互動互評 比較歸納 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生到黑板上寫出有氧呼吸的反響時
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