【正文】 的認識(3)角色游戲是通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活,反映人與人的交往(2分)5教師必備的能力：(1)觀察力。在雙向交流中彼此互相協(xié)調的默契。(1分)(3)玩具的色彩和形象要符合藝術的要求。(2分)(2)主張幼稚園應有充分而適當?shù)脑O備,并與家庭合作教育兒童。三、培養(yǎng)偶爾的觀察力。（2）特點：A把體育提到首位（1分）；B明確提出美育（1分）；C對和諧發(fā)展的理解（1分）。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據(jù)幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。7．要保證教育目標的實現(xiàn)，幼兒教師應注意以下問題。(2)教師在明確了教育目標后，實施過程中也不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。第四篇：學前教育學 答案北 京 師 范 大 學 網 絡 教 育《學前教育學》作業(yè)答案客觀題部分：一、選擇題（每題1分，共15題）參考答案：主觀題部分：一、簡答題（，共2題）簡述幼兒教師勞動的特點。二、論述題（每題5分，共2題）１、試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。答：答案要點：(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展；(2)游戲促進兒童的社會性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。①外國?。虎诨ㄥX?。虎鄹毁F病。①自然美；②藝術美。1①弗洛伊德；②艾里克森；③皮亞杰。1①麥克米倫姐妹；②1911年。①康有為；②在我國實施學前社會教育。2①蔡元培。是指有機體的某種潛在能力在其生命的某一特定時期或階段中，由于提供了特定的刺激，使這種潛在能力得到最適時和最好的發(fā)展。游戲是為將來生活做準備。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！智力：是指保證人們順利進行認識活動的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。表演游戲：以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。游戲是為將來生活做準備。對。1996年。錯。1對。1對。1錯。1對。福祿倍爾。幼兒園戶內環(huán)境的創(chuàng)設還應考慮戶內環(huán)境的結構。2對。其余三者只有在道德認識的基礎上才會有穩(wěn)定性和自覺性。它是其余三者的集中表現(xiàn)。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！幼兒園教育目標的層次結構（1）教育目的。（3）各個幼兒園具體的教育目標。（2）幼兒對方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心。？（1）寄宿制的保育員、托兒所，由邊區(qū)政府主辦，設在較安全的后方；（2）整日制的托兒所有機關、工廠、學校、部隊等單位主辦，收托本單位干部、職工子女；（3）小學附設幼稚班為入學兒童的弟妹開辦，解決其照看弟妹的問題；（4）日托變工托兒所、哺乳室，是勞動母親變工的托兒形式；（5）“游擊式”隨根據(jù)地情況的變化，采取分散由群眾撫育與幾種保育交替的方式，由一名負責人做組織、聯(lián)絡、檢查工作。1簡述視覺的保護措施有哪些？（1）保護視覺分析器，保護視力；（2）創(chuàng)設清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環(huán)境；（3）利用玩具和游戲進行視覺的專門練習。（3）對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。三、（一）分析：角色游戲是幼兒獨立自主的活動，教師對角色游戲的指導主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進行游戲，而不是把教師的意愿強加給幼兒。如對答案等有疑義，請及時登錄學院網站“輔導論壇”欄目，與老師交流探討！。（二）指導：（1）豐富幼兒的生活經驗（可結合上述實例具體分析）（2）為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質條件（同樣要結合實例分析）（3）幫助幼兒分配和指導扮演游戲角色（4）善于觀察及時給予幫助和指導，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。指導角色游戲的核心問題是如何使教師的指導與幼兒在游戲中的主動性和積極性結合起來。（1）幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，認識也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經驗或者和具體事物以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結合自我理解和課本內容進行知識掌握和鞏固。（2）內容：生活能力的培養(yǎng)、自然知識的傳授、道德行為的培養(yǎng)、身體方面的鍛煉，具有為成人生活做預備的教育導向。簡而言之，在培養(yǎng)幼兒知、情、意和諧發(fā)展的同時，力求個體性與群體性兼顧，智力發(fā)展與社會性發(fā)展兼?zhèn)?，情感發(fā)展與理性發(fā)展協(xié)調。它體現(xiàn)了國家對幼兒園教育的一般要求，又具有本園的特色。（2）幼兒園教育的目標，即幼兒教育階段目標。請結合圖介紹幼兒園教育目標的層次結構。（4）道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量。四、簡答題：以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結合自我理解和課本內容進行知識掌握和鞏固。2錯。角色游戲。智力游戲。1錯。道德情感。1錯。對。質變。柏拉圖（《政治論》）。十五世紀前。智育：是全面發(fā)展教育的一個組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。說理教育法：是通過擺事實、講道理，使幼兒分清是非、辨別好壞，懂得道理的教育方法。音樂游戲：在音樂伴奏或歌曲伴唱下所進行的游戲，主要在于發(fā)展幼兒音樂感受能力和動作。美感：是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產生一種喜悅和快樂，便是美感。課程：是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設計并實施的一系列經驗。2①智力游戲；②音樂游戲。1①越深刻；②越穩(wěn)定。1①保護；②救濟。①家庭教育。①康有為；②在我國實施學前社會教育。①教學內容；②教學手段。危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育；(2)制約幼兒智力的發(fā)展；(3)壓制幼兒良好個性的形成；(4)不利于幼兒入學后良好學習習慣的養(yǎng)成。２、簡述現(xiàn)代教育的特征。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾教師按教育目標組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內涵，并將這種“外在”的教育目標轉化為“內在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動；其次，教師必須掌握將教育目標轉化為幼兒發(fā)展的技術；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內容、活動方式、組織形式、指導方法等，促進幼兒的發(fā)展。適時地結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導幼兒把談話延續(xù)、深入下去。善于敏銳地抓住時機，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引