學習《義務教育法》方案(文件)
【正文】 發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。農村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。博學多才對一位教師來說當然很重要。師德形成決非一種表面的具體行為。導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質和使命。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。每一位教師在教育工作中都應當提高法律意識，自覺維護法律的尊嚴，用法律指導自己的行動，約束自己的行為。第四章第二十八條 做出了這樣的規(guī)定，“教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)?！读x務教育法》第三章第二十四條規(guī)定，“學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。新的義務教育法堅持以人為本，全面落實科學發(fā)展觀，把普及九年義務教育、實施素質教育和促進人的全面發(fā)展作為立法的基本目標，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。再有，在如何對待差生、殘疾學生等，義務教育法也都有明確規(guī)定，如“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。教師是從事義務教育的國家工作人員，必須在依法保障少年兒童享受義務教育方面切實履行職責。第四篇：義務教育法學習要點義務教育法學習要點新《義務教育法》的頒布和實
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