【正文】 ............ 22 測試的基本概念 ................................................................................................. 22 測試步驟 ............................................................................................................. 23 本系統(tǒng)測試 .................................................................................................................... 23 綜合評價結果顯示頁面 ..................................................................................... 23 綜合評價結果顯示頁面 ..................................................................................... 23 本章小結 ........................................................................................................................ 24 結 論 ........................................................................................................................................... 25 致 謝 ........................................................................................................................................... 26 參考文獻 ....................................................................................................................................... 27 附錄 A ........................................................................................................................................... 28 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 1 第 1 章 緒 論 課題背景 為了不斷地提高獨立學院的教學質量和學生管理水平。學生工作中學生綜合素質管理工作比以前更加復雜化，特別需要更加簡捷、科學的管理手段來提高工作效率。因此，全面客觀的研究現(xiàn)代大學生思想現(xiàn)狀，探索新形勢下如何推進大學生的素質教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)建設者和接班人，具有重大的戰(zhàn)略意義。 這種結構不僅把客戶機從沉重的負擔和不斷對其提高的性能的要求中 解放出來，也把技術維護人員從繁重的維護升級工作中解脫出來。就其本身而言，它只是一個框架和一組服務，用于通過插件組件構建開發(fā)環(huán)境。與免費的 JBuilder X Foundation 版本類似， Eclipse 也有代碼補足、代碼模板的功能，以及對重構、 Ant、 CVS 和 JUnit 的支持。如果您需要 基本的 Eclipse IDE 所不具備的特性，一般都可以找到你需要的插件。在這個主窗口中，有各種各樣的面板 ，稱為 視圖 (View)，視圖中可顯示控制臺的輸出、項目的概要信息等等。 (1) Oracle 數(shù)據(jù)庫服務器： Oracle Server 是一個對象一關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。每個 Oracle數(shù)據(jù)庫對應唯一的一個實例名 SID， Oracle 數(shù)據(jù)庫服務器啟動后，一般至少有以下幾個用戶： Internal，它不是一個真實的用戶名，而是具有 SYSDBA 優(yōu)先級的 Sys 用戶的別名，它由 DBA用戶使用來完成數(shù)據(jù)庫的管理任務，包括啟動和關閉數(shù)據(jù)庫； Sys，它是一個 DBA瀏覽器 Web 服務器 數(shù)據(jù)庫 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 3 用戶名，具有最大的數(shù)據(jù)庫操作權限； System，它也是一個 DBA 用戶名，權限 僅次于 Sys用戶。 在了解了 ORACLE 數(shù)據(jù)庫后，我們有必要對 ORALCE 和 Sybase SQL Server 的比較， Oracle 采用的是并行服務器模式，而 Sybase SQL Server 采用的是虛擬服務器模式，它沒有將一個查詢 分解成多個子查詢，再在不同的 CPU 上同時執(zhí)行這些子查詢。相反 ，由于 Sybase 的導航服務器使網(wǎng)上的 所有用戶都注冊到導航服 務器并通過導航服務提出數(shù)據(jù)訪問請求 ， 導航服務器則將用 戶的請求分解 ， 然后自動導向由它所控制的多臺 SQL Server， 從而在分散數(shù)據(jù)的基礎上提供并行處理能力，我們可以選擇它。JSP 是 Java 陣營中最具代表性的解決方案。 對于用戶界面的更新，其實就是由 Web Server 進行的，所以給人的感覺更新很快。 首先了解目前的國內大學生的綜合素質情況以及發(fā)展形勢，做好學生綜合素質模糊評判系統(tǒng)的需求分析，在需求分析當中要做好系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖與 ER 圖。 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 4 第 2 章 可行性分析 當前，素質教育己成為全社會的共識，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，堅持以素質教育為核心，全面深化教育教學改革，培養(yǎng)出業(yè)務精，能力強，素質高的開拓型人才，是時代賦予高等教育長期而艱巨的任務。 表 21 學生綜合素質模糊評判系統(tǒng)的初期投資 序號 任務 人工（人 即：投資回收期 =2+1925/6910=(年 ) 純收入 純收入 =5 年累計的當前值 系統(tǒng)投資 =3463416800=17834(元 ) 當然，如果想要在五年后得到預計的純收入，那么首先就應拿出初期投資的 16800 元。 本系統(tǒng)是基于 web 的 B/S(瀏覽器 /服務器 )結構開發(fā)的學生綜合模糊評判系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫選用的是 oracle，使用 jsp 語言以及 Struts、 Hibernate、 Spring 框架開發(fā)，結合 CSS 保證前臺頁面的一致性和友好性，同時采用了 AJAX 技術實現(xiàn)數(shù)據(jù)的異步傳輸，通過網(wǎng)絡 inter技術，發(fā)揮計算機信息傳輸速度快，準確度高，自動化強的優(yōu)勢，計算機軟件和硬件的飛速發(fā)展，為系統(tǒng) 的建立提供了良好的條件 。 業(yè)務流程圖 在數(shù)據(jù)庫設計過后，接著就應該考慮功能實現(xiàn)，通過功能描述的分析，構思出系統(tǒng)整體結構，采用業(yè)務流程圖的方式具體介紹系統(tǒng)大概的處理方式，以下為系統(tǒng)的業(yè)務流程。在這里以流程圖來分析物流管理系統(tǒng)的需求。軟件需求分析工作也是一個不斷認識和逐步細化的過程。這包 括系統(tǒng)功能的描述、對功能模塊的劃分對系統(tǒng)流程的分析下面首先對系統(tǒng)功能進行描述。 學生綜合素質模糊評判系統(tǒng)的需求分析 學生綜合素質模糊評判系統(tǒng)主要目的是為了便于學校對學生的綜合素質進行統(tǒng)計以及針對學生綜合素質的情況實施相應的方案，主要目的是為了使學生的綜合素質得到提高，為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。計算機輔助管理勢在必行。 數(shù)據(jù)流圖是從數(shù)據(jù)的角度來描述一個系統(tǒng)的，數(shù)據(jù)流圖中的箭頭是數(shù)據(jù)流，而流程圖中的箭頭則是控制流 ,它表達的是程序執(zhí)行的次序；數(shù)據(jù)流圖適合于宏觀地分析一個組織業(yè)務概況。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典，就可以從圖形和文字兩個方面對系統(tǒng)的邏輯模型進行完整的描述。它主要是對數(shù)據(jù)流圖中的數(shù)據(jù)流、處理邏輯、外部實體、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)項等方面進行具體的定義。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)元素定義如表 31 所示。 利用層次圖來表示系統(tǒng)中各模塊之間的關系。 學生綜合素質模糊評價系統(tǒng)主要實現(xiàn)對學生素質的評價 ， 評價主體有學生、教師，學校的網(wǎng)管中心可以定期開放評價系統(tǒng) ， 學生可以對自己或本班同學進行評價 ， 教師可 以對所教學生進行評價，將這些數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫中 .然后通過模糊評判法對評價數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、匯總 。 (2) 用戶模塊 ： 該模塊主要包括用戶信息 管理 ， 選擇、填寫、查看測評信息等子模塊 。 定性信息包括相關評語。 教師可以根據(jù)反饋信息及時、有針對性地調整教學。 學 生 綜 合 素 質 模 糊 評 判管 理 模 塊用 戶 模 塊 綜 合 統(tǒng) 計 模 塊 查 詢 模 塊系統(tǒng)管理測評管理統(tǒng)計管理用戶信息管理選擇測評填寫測評查看測評信息統(tǒng)計計算顯示信息結果排序按學號查詢評價明細表按院系查詢 圖 41 系統(tǒng)功能結構圖 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 12 數(shù)據(jù)庫設計 經(jīng)確定了許多張表。為了使系統(tǒng)可以被用戶最終接直到現(xiàn)在，我們可以設計的數(shù)據(jù)庫必然是有結構的數(shù)據(jù) ， 譬如說 ， 我們已受數(shù)據(jù)庫的設計活動是至關重要的。 數(shù)據(jù)庫設計概述 數(shù)據(jù)庫在整個系統(tǒng)設計中起著舉足輕重的作用，任何數(shù)據(jù)都要在數(shù)據(jù)庫中進行存儲以保證數(shù)據(jù)在以后的操作實現(xiàn)成為可能。 數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)分析過程同數(shù)據(jù)庫的邏輯結構和物理結構密切相關，根據(jù)系統(tǒng) 的本身業(yè)務邏輯對其進行分析，形成數(shù)據(jù)庫的物理結構和邏輯結構，對系統(tǒng)中使用的信息進行組成、篩選。 通過確定每個實體和實體的屬性之間的相互關系，定義一個完整的業(yè)務邏輯關系。 數(shù)據(jù)庫的詳細設計 數(shù)據(jù)庫中重點為表的設計與表間的關聯(lián)，在一個項目的實施過程中前期的數(shù)據(jù)庫設計沒有設計好就是大副度的減化系統(tǒng)開發(fā)的進度。 在設計數(shù)據(jù)庫前應對現(xiàn)有類似系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行仔細研究，找出它的不足以完善自己所設計的數(shù)據(jù)庫。根據(jù)業(yè)務需要創(chuàng)建數(shù)據(jù)表。在分析數(shù)據(jù)庫的建設問題時，首先就要從需求分析中獲取系統(tǒng)中要用的數(shù)據(jù)，將其規(guī)化好，抽取實體及其屬性，建立模型。根據(jù)實際情況，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫命名為： Studentscp 數(shù)據(jù)庫，存儲所有的數(shù)據(jù)信息 。 如表 42 所示。 如表 44 所示。 如表 46 所示。關于數(shù)據(jù)庫的設計，在我們的畢業(yè)設計中是重要的一個組成部分，它設計的 好壞完全影響到了以后的設計，在我們整個系統(tǒng)的中，表與表間的聯(lián)系關系到業(yè)務的邏輯與功能實現(xiàn)，只有完成了數(shù)據(jù)庫的設計才能去考慮以后的工作。 網(wǎng)站主界面設計 本系統(tǒng)的主界面整體結構為上 中下三個部分： 1. 頁面頂層，用于展示系 統(tǒng)的名字。 圖 51 系統(tǒng)主界面 用戶注冊與登錄網(wǎng)站設計與實現(xiàn) 用戶登錄功能設計 管理員登錄界面如圖 52 所示。 表 52 登錄主要 JSP 文件功能列表 JSP 頁面名稱 功能 Jsp/Login/ 登錄 學生綜合素質模糊評判 系統(tǒng)驗證 Jsp/Login/ 學生綜合素質模糊評判系統(tǒng)主頁 (2) 主要 Java 類 登錄 主要用到的 Java 類如表 53 所示。 表 54 教師管理 主要 用到 Java 類 類名 功能 增刪改的方法 調用 TercherDao 中的方法 調用 CommonDao 中的方法 里面是增刪改的方法 (2) 主要 方法 教師管理 主要用到的 方法 如表 55 所示。 2. 實現(xiàn)過程 (1) 主要 Java 類 學生管理 主要用到的 Java 類如表 56 所示。 哈爾濱遠東理工學院學士學位論文 21 圖 57 教師或學生選擇評價學生界面 評價管理設計與實現(xiàn) 教師進入評價界面后，可選擇思想道德素質、政治素質、身心素質、實踐創(chuàng)新素 質、知識能力素質等進行評價。從開始熟悉這些知識到對整體設計有了解，再從概要設計、詳細設計到開始編碼，以及最后的測試，整個過 程感覺很充實，雖然遇到了不少困難，但當我通過自己查資料、或是向指導老師請教以及向同 學 請教，而設計出解決方案并成功實現(xiàn)時，那種成就感和滿足感足以鼓勵自己加班加點的辛苦。 圖 58 評價管理界面 本章小結 通過本管理系統(tǒng)的開發(fā)，我對軟件開發(fā)過程有了更清晰的了解，首先是問題定義、需求分析，然后是功能設計、詳細設計等，并對軟件測試的方法、手段有了較深的理解，同時對制造業(yè)的流程有了一個系統(tǒng)的認識 ， 極大地拓寬了我的知識面 ,我感到收獲不小。 表 57 學生管理 主要 用到 方法名 方法 名 功能 addStudent() 添加 學生信息 deleteStudent() 刪除學生信息