【正文】 從開始熟悉這些知識到對整體設(shè)計有了解，再從概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計到開始編碼，以及最后的測試，整個過 程感覺很充實，雖然遇到了不少困難，但當(dāng)我通過自己查資料、或是向指導(dǎo)老師請教以及向同 學(xué) 請教，而設(shè)計出解決方案并成功實現(xiàn)時，那種成就感和滿足感足以鼓勵自己加班加點的辛苦。 圖 58 評價管理界面 本章小結(jié) 通過本管理系統(tǒng)的開發(fā)，我對軟件開發(fā)過程有了更清晰的了解，首先是問題定義、需求分析，然后是功能設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計等，并對軟件測試的方法、手段有了較深的理解，同時對制造業(yè)的流程有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識 ， 極大地拓寬了我的知識面 ,我感到收獲不小。 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 21 圖 57 教師或?qū)W生選擇評價學(xué)生界面 評價管理設(shè)計與實現(xiàn) 教師進(jìn)入評價界面后，可選擇思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、實踐創(chuàng)新素 質(zhì)、知識能力素質(zhì)等進(jìn)行評價。 表 57 學(xué)生管理 主要 用到 方法名 方法 名 功能 addStudent() 添加 學(xué)生信息 deleteStudent() 刪除學(xué)生信息 updateStudent() 修改學(xué)生信息 權(quán)重與指標(biāo)功能的設(shè)計與實現(xiàn) 指標(biāo)和權(quán)重是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù) 如圖 56 所示。 2. 實現(xiàn)過程 (1) 主要 Java 類 學(xué)生管理 主要用到的 Java 類如表 56 所示。如圖 55 所示。 表 54 教師管理 主要 用到 Java 類 類名 功能 增刪改的方法 調(diào)用 TercherDao 中的方法 調(diào)用 CommonDao 中的方法 里面是增刪改的方法 (2) 主要 方法 教師管理 主要用到的 方法 如表 55 所示。如圖 54 所示。 表 52 登錄主要 JSP 文件功能列表 JSP 頁面名稱 功能 Jsp/Login/ 登錄 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評判 系統(tǒng)驗證 Jsp/Login/ 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)主頁 (2) 主要 Java 類 登錄 主要用到的 Java 類如表 53 所示。 是 管 理 員登 錄 嗎 ？管 理 員 主 界 面學(xué) 生 或 教 師學(xué) 生 主 界 面 Y Y N N 退 出用 戶 或 管 理 員輸 主 用 戶 名 密 碼 圖 53 用戶登錄程序流程圖 1. 實現(xiàn)目標(biāo) 頁面合法用戶的核查頁面，即起到 頁面與數(shù)據(jù)庫之間的一個橋梁作用，將 頁面中輸入的用戶名、密碼送入到 LoginDao 中通過 sql 語句與數(shù)據(jù)庫中的用戶名、密碼進(jìn)行對比，找到后即為合法用戶，說明可以進(jìn)入系統(tǒng)系統(tǒng)登錄中主要 JSP哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 18 文件功能。 圖 51 系統(tǒng)主界面 用戶注冊與登錄網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn) 用戶登錄功能設(shè)計 管理員登錄界面如圖 52 所示。 3. 頁面底層，用于激勵學(xué)生全面發(fā)展的話。 網(wǎng)站主界面設(shè)計 本系統(tǒng)的主界面整體結(jié)構(gòu)為上 中下三個部分： 1. 頁面頂層，用于展示系 統(tǒng)的名字。 運(yùn)行環(huán)境如表 51 所示。關(guān)于數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，在我們的畢業(yè)設(shè)計中是重要的一個組成部分，它設(shè)計的 好壞完全影響到了以后的設(shè)計，在我們整個系統(tǒng)的中，表與表間的聯(lián)系關(guān)系到業(yè)務(wù)的邏輯與功能實現(xiàn)，只有完成了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計才能去考慮以后的工作。在需求分析的基礎(chǔ)之上規(guī)劃出了系統(tǒng)的功能模塊，以及在此分析基礎(chǔ)上設(shè)計出的具體的、可以滿足本系統(tǒng)全部需求的數(shù)據(jù)庫。 如表 46 所示。 如表 45 所示。 如表 44 所示。 如表 43 所示。 如表 42 所示。 如表 41 所示。根據(jù)實際情況，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫命名為： Studentscp 數(shù)據(jù)庫，存儲所有的數(shù)據(jù)信息 。 圖 42 數(shù)據(jù)庫 ER 圖 對于信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)基本上都是使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理。在分析數(shù)據(jù)庫的建設(shè)問題時，首先就要從需求分析中獲取系統(tǒng)中要用的數(shù)據(jù)，將其規(guī)化好，抽取實體及其屬性，建立模型。 (4) 數(shù)據(jù)庫維護(hù)。根據(jù)業(yè)務(wù)需要創(chuàng)建數(shù)據(jù)表。選擇理想的數(shù)據(jù)庫設(shè)計工具。 在設(shè)計數(shù)據(jù)庫前應(yīng)對現(xiàn)有類似系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行仔細(xì)研究，找出它的不足以完善自己所設(shè)計的數(shù)據(jù)庫。 數(shù)據(jù)庫存在表與表間的關(guān)系，有三種形式：一對一關(guān)聯(lián)，一對多關(guān)聯(lián)，多對多關(guān)聯(lián)，他們是對自然聯(lián)接等方式來對表進(jìn)行關(guān)聯(lián)。 數(shù)據(jù)庫的詳細(xì)設(shè)計 數(shù)據(jù)庫中重點為表的設(shè)計與表間的關(guān)聯(lián)，在一個項目的實施過程中前期的數(shù)據(jù)庫設(shè)計沒有設(shè)計好就是大副度的減化系統(tǒng)開發(fā)的進(jìn)度。在 對實體定義的同時，對實體屬性的類型、長度、約束以及初始值進(jìn)行定義。 通過確定每個實體和實體的屬性之間的相互關(guān)系，定義一個完整的業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系。 使用一種信息建模技術(shù)，這種技術(shù)是通過實體、關(guān)系、屬性三種基本對象來定義信息。 數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)分析過程同數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，根據(jù)系統(tǒng) 的本身業(yè)務(wù)邏輯對其進(jìn)行分析，形成數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)，對系統(tǒng)中使用的信息進(jìn)行組成、篩選。 對于數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，主要考慮到它設(shè)計的合理性，安全性，完善性，還要符合數(shù)據(jù)庫的設(shè)計概念，遵循 3NF 的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，減少冗余，避免添加 /刪除 /更新異常，合理的滿足 3NF式的要求。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述 數(shù)據(jù)庫在整個系統(tǒng)設(shè)計中起著舉足輕重的作用，任何數(shù)據(jù)都要在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行存儲以保證數(shù)據(jù)在以后的操作實現(xiàn)成為可能。另一方面 ，以有效的方式精心設(shè)計制作的數(shù)據(jù)庫 ， 可以提供正確的資料。為了使系統(tǒng)可以被用戶最終接直到現(xiàn)在，我們可以設(shè)計的數(shù)據(jù)庫必然是有結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù) ， 譬如說 ， 我們已受數(shù)據(jù)庫的設(shè)計活動是至關(guān)重要的。為了開發(fā)一個系統(tǒng)滿足該組織的信息需求 ， 要求采取不同辦法在文件系統(tǒng)中 ， 那里的工作為個別部門推動了應(yīng)用的需要。 學(xué) 生 綜 合 素 質(zhì) 模 糊 評 判管 理 模 塊用 戶 模 塊 綜 合 統(tǒng) 計 模 塊 查 詢 模 塊系統(tǒng)管理測評管理統(tǒng)計管理用戶信息管理選擇測評填寫測評查看測評信息統(tǒng)計計算顯示信息結(jié)果排序按學(xué)號查詢評價明細(xì)表按院系查詢 圖 41 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 12 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 經(jīng)確定了許多張表。 查詢時 ， 可按姓名、學(xué)號、院系、專業(yè)進(jìn)行查詢。 教師可以根據(jù)反饋信息及時、有針對性地調(diào)整教學(xué)。 主要是對評價數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和計算 。 定性信息包括相關(guān)評語。 其中定量信息包括 ： 學(xué)生、教師。 (2) 用戶模塊 ： 該模塊主要包括用戶信息 管理 ， 選擇、填寫、查看測評信息等子模塊 。 (1) 管理模塊 ： 該模塊主要包括系統(tǒng)管理、測評管理、統(tǒng)計管理等子模塊。 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評價系統(tǒng)主要實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的評價 ， 評價主體有學(xué)生、教師，學(xué)校的網(wǎng)管中心可以定期開放評價系統(tǒng) ， 學(xué)生可以對自己或本班同學(xué)進(jìn)行評價 ， 教師可 以對所教學(xué)生進(jìn)行評價，將這些數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫中 .然后通過模糊評判法對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、匯總 。樹形結(jié)構(gòu)的頂層是一個單獨的矩形框，它代表完整的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，下面的各層矩形框代表各個數(shù)據(jù)的子集，最底層的各個矩形框代表組成這個數(shù)據(jù)的實際數(shù)據(jù)元素。 利用層次圖來表示系統(tǒng)中各模塊之間的關(guān)系。熟悉所依據(jù)的系統(tǒng)流程，根據(jù)系統(tǒng)流程圖畫出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程，根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程寫出所用到的數(shù)據(jù)字典，本章為整個系統(tǒng)的需求分析部分需求分析階段結(jié)束之后進(jìn)入總體設(shè)計階段。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)元素定義如表 31 所示。 (1) 數(shù)據(jù)元素的定義 數(shù)據(jù)元素是不可再分的數(shù)據(jù)單位，一般而言，包括如下內(nèi)容：數(shù)據(jù)項描述＝｛數(shù)據(jù)項名，數(shù)據(jù)項含義說明，別名，數(shù)據(jù)類型，長度，取值范圍，取值含義，與其他數(shù)據(jù)項的邏輯關(guān)系，數(shù)據(jù)項之間的聯(lián)系｝。它主要是對數(shù)據(jù)流圖中的數(shù)據(jù)流、處理邏輯、外部實體、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)項等方面進(jìn)行具體的定義。數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件的分析和設(shè)計過程中提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典，就可以從圖形和文字兩個方面對系統(tǒng)的邏輯模型進(jìn)行完整的描述。 管 理 員P 1 0 1 管 理學(xué) 生 信 息P 1 0 2 管 理權(quán) 重 指 標(biāo) 信息P 1 0 3 統(tǒng) 計D 1 0 1 學(xué) 生 信息 表D 1 0 2 權(quán) 重 指標(biāo) 表D 1 0 5 學(xué) 生 綜 合成 績 表D 1 0 4 測 評信 息 表D 1 0 6 教 師 信息 表D 1 0 3 測 評結(jié) 果 表老 師學(xué) 生P 1 0 4 進(jìn) 入P 1 0 5 查 看P 1 0 7 進(jìn) 入評 價P 1 0 6 進(jìn) 入P 1 0 8 管 理教 師 信 息 圖 31 系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計的過程中給人提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。 數(shù)據(jù)流圖是從數(shù)據(jù)的角度來描述一個系統(tǒng)的，數(shù)據(jù)流圖中的箭頭是數(shù)據(jù)流，而流程圖中的箭頭則是控制流 ,它表達(dá)的是程序執(zhí)行的次序；數(shù)據(jù)流圖適合于宏觀地分析一個組織業(yè)務(wù)概況。 報表：為了便于查看。計算機(jī)輔助管理勢在必行。二是老師可以進(jìn)入學(xué)生界面，對學(xué)生的分項素質(zhì)進(jìn)行測評，系統(tǒng)會對老師評價的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，并最終 統(tǒng)計出學(xué)生的綜合素質(zhì)，三是學(xué)生可以根據(jù)學(xué)號、姓名對自己的綜合素質(zhì)進(jìn)行查詢，了解自己的不足并積極改進(jìn)。 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)的需求分析 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)主要目的是為了便于學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)計以及針對學(xué)生綜合素質(zhì)的情況實施相應(yīng)的方案，主要目的是為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。需求分析階段要解決的問題，是讓用戶和開發(fā)者共同明確將要開發(fā)的是一個什么樣的系統(tǒng)，準(zhǔn)確、完整和規(guī)范化的軟件需求是軟件開發(fā)成功的關(guān)鍵，軟件項目中 40%— 60%的問題都是在需求階段埋下的禍根，因此，需求分析在軟件開發(fā)中占有非常重要的地位。這包 括系統(tǒng)功能的描述、對功能模塊的劃分對系統(tǒng)流程的分析下面首先對系統(tǒng)功能進(jìn)行描述。本章將從不同角度的需求分析問題，講述軟件需求類型，分析過程，并部分給出了數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖。軟件需求分析工作也是一個不斷認(rèn)識和逐步細(xì)化的過程。 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 7 第 3 章 需求分析 軟件需求分析工 作是軟件生存周期中重要的一步。在這里以流程圖來分析物流管理系統(tǒng)的需求。 用 戶登 錄 處 理管 理 員 信息 表管 理 界 面學(xué) 生 信 息 表教 師 信 息 表學(xué) 生學(xué) 生 或 教師 登 錄學(xué) 生 或 教師權(quán) 重 指 標(biāo) 信息 表評 價 結(jié) 果 信息 表學(xué) 生 成 績 信息 表評 價 信 息 表管 理管 理進(jìn)入登 錄信 息教 師 圖 21 系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)員流程圖 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 6 本章小結(jié) 可行性分析是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對新系統(tǒng)的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對新系統(tǒng)的開發(fā)分別從經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性和操作可行性，對本系統(tǒng)進(jìn)行多方面的分析。 業(yè)務(wù)流程圖 在數(shù)據(jù)庫設(shè)計過后，接著就應(yīng)該考慮功能實現(xiàn)，通過功能描述的分析，構(gòu)思出系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)，采用業(yè)務(wù)流程圖的方式具體介紹系統(tǒng)大概的處理方式，以下為系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程。系統(tǒng)開發(fā)中使用 CSS+JavaScript 來設(shè)計友好的界面，使用 AJAX 技術(shù)，為用戶提供便捷的操作。 本系統(tǒng)是基于 web 的 B/S(瀏覽器 /服務(wù)器 )結(jié)構(gòu)開發(fā)的學(xué)生綜合模糊評判系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫選用的是 oracle，使用 jsp 語言以及 Struts、 Hibernate、 Spring 框架開發(fā)，結(jié)合 CSS 保證前臺頁面的一致性和友好性，同時采用了 AJAX 技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的異步傳輸，通過網(wǎng)絡(luò) inter技術(shù)，發(fā)揮計算機(jī)信息傳輸速度快，準(zhǔn)確度高，自動化強(qiáng)的優(yōu)勢，計算機(jī)軟件和硬件的飛速發(fā)展，為系統(tǒng) 的建立提供了良好的條件 。 經(jīng)過以上分析，學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)的開發(fā)是可行的。 即：投資回收期 =2+1925/6910=(年 ) 純收入 純收入 =5 年累計的當(dāng)前值 系統(tǒng)投資 =3463416800=17834(元 ) 當(dāng)然，如果想要在五年后得到預(yù)計的純收入，那么首先就應(yīng)拿出初期投資的 16800 元。 表 22 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)貨幣時間價值 年份 將來值（ 元 ） （ 1+i） n 現(xiàn)在值（ 元 ） 累計的現(xiàn)在值（ 元 ） 1 8,000 7,619 7,619 2 8,000 7,256 14,875 3 8,000 6,910 21,785 4 8,000 6,581 28,336 5 8,000 6,268 34,634 投資回收期 引入該系統(tǒng)兩年后，可以節(jié)省 14875 元，比最初投資還少 1925 元。 表 21 學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評判系統(tǒng)的初期投資 序號 任務(wù) 人工（人 經(jīng)濟(jì)可行性 對該系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)條件方面的可行性分析，支出比較小，需要一臺裝有 oracle 數(shù)據(jù)庫和eclipse 以及相關(guān)的軟件的服務(wù)器以及若干 人力即可。