【正文】 ，在當前形勢下，工作重點要放在以下幾方面：第一，要發(fā)揮擴大內需政府投資的導向作用，加快城鄉(xiāng)規(guī)劃建設一體化。第二，要發(fā)揮工業(yè)、企業(yè)對農業(yè)、農村的反哺和支持作用，加快城鄉(xiāng)經濟發(fā)展一體化。第三，要大力發(fā)展農村社會事業(yè)，加快城鄉(xiāng)公共服務一體化。當前，我國農業(yè)基礎仍然薄弱，最需要加強?！局泄c評】本文以加快形成城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化新格局為總論點，經過總述后，提出了三個對策分論點，在布局上先總后分。文尾亮出我國農業(yè)農村發(fā)展中存在的困難、問題，令人深思的同時順勢提出要貫徹十七大精神、以堅持科學發(fā)展觀為指導，探索一條切實可行的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展之路的發(fā)展目標，嚴密扣題的同時，使文章收筆圓滿。一、辦好人民滿意教育的基本要求推進教育公平、保障學有所教、明確指明了推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展的大方向，特別是強調高度重視農村義務教育，這是辦好人民滿意的教育、努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育的關鍵步驟，也是讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民、使人民獲得感和幸福感更加充實的重要舉措。增強社會責任感、法制意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，投身國家現(xiàn)代化建設，同祖國和時代一起成長和進步，共同譜寫社會主義現(xiàn)代化建設的美好篇章。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，需要建立四大機制。城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，首先要解決城鄉(xiāng)學校教師合理配置問題，建議建立城鄉(xiāng)教師定期交流機制。城鄉(xiāng)教育一體化，要求在頂層設計上將城鎮(zhèn)學校、鄉(xiāng)村學校一并納入教育發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調，全面安排。三是結對幫扶機制。城鎮(zhèn)學校要有主動擔當?shù)呢熑我庾R和教育區(qū)域協(xié)調發(fā)展的大局意識，從人員、資金、設備、技術、觀念等方面提供支持，共同開展課改研究，幫助農村校盡快發(fā)展起來。既有利于緩解農村校資源匱乏、教育投入嚴重不足的問題，也有利于充分發(fā)揮城鎮(zhèn)校資源優(yōu)勢，減少資源閑置浪費，提高使用效率。十九大會議勝利結束，宣告?zhèn)ゴ笳鞒绦碌拈_始！我們要以學習十九大報告精神為契機，明確奮斗目標，樹立正確的政治立場，不斷加強自身道德修養(yǎng)，提升專業(yè)技能，為推動學校教育事業(yè)發(fā)展做出我們應有的貢獻！第五篇：城鄉(xiāng)一體化“十一五”期間城鄉(xiāng)教育一體化邁出重要步伐（一）重點促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展為縮小義務教育階段的城鄉(xiāng)差距，多年來，北京市教育系統(tǒng)采取了一系列傾斜政策和有力措施，促進農村地區(qū)義務教育的高水平發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，我們加快農村中小學布局調整，在縣城和重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設了一批高標準、規(guī)范化的中小學，提高農村地區(qū)的中小學辦學水平。開展百對城鄉(xiāng)中小學手拉手活動，組織了103所城區(qū)名校與各遠郊區(qū)縣103所農村中小學結對開展手拉手活動，城鄉(xiāng)雙方學?；ヅ筛刹拷處煟餐_展教研活動、網(wǎng)上資源共享。要加強農村教師隊伍的建設，首要的問題是要吸引和留住最優(yōu)秀教師，為此，我們全面落實農村地區(qū)義務教育學校教師的績效工資，建立和完善了對農村學校和教師的特殊激勵機制，讓農村和薄弱地區(qū)的教師有更高的待遇及發(fā)展機會。2005年，我市在全國率先啟動了城鎮(zhèn)教師支援農村教育工作，每年選派1000名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農村中小學全職支教一年，同時有2000名左右的骨干教師在農村中小學兼職支教。一系列重大措施的實施，為京郊農村教師隊伍結構的優(yōu)化、整體素質的提升，為首都教育現(xiàn)代化目標的實現(xiàn)打下了堅實的基礎。為促進京郊農村現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，市教委先后投資1800萬元，分別在大興、平谷、懷柔等區(qū)縣興建了一批農民教育實訓基地。探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的有效途徑，建立完善區(qū)域內城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展機制，統(tǒng)籌規(guī)劃管理城鄉(xiāng)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務教育資源標準化、均衡化配置?！笆濉睍r期，北京市教育系統(tǒng)將發(fā)揮自身優(yōu)勢，助力京郊新農村建設，進一步推進農村地區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，改進寄宿制學校建設的規(guī)劃和管理?！酢Ｍ晟乒步逃阵w系，促進基礎教育優(yōu)質資源在城鄉(xiāng)之間的一體化配置和合理布局。進一步提高農村義務教育保障水平，新增教育經費主要向農村學校傾斜。為提高服務的針對性和覆蓋面，我們還先后在郊區(qū)縣建立了178個農村遠程教育接收站點，在10個遠郊區(qū)縣的成人教育中心或農廣校建立雙向視頻交互式農村遠程教育信息平臺，開設了農民教育培訓“大講堂”，農民通過網(wǎng)絡可以和專家面對面地進行學習交流，使教育培訓更具直觀性。近幾年，重點建設72所市級示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校。目前已選聘1300余名高校畢業(yè)生到我市13個區(qū)縣的農村中小學支教。與此同時，北京市教育系統(tǒng)采取多種措施加強對農村教師隊伍的培養(yǎng)和培訓，加強專家指導和城鎮(zhèn)幫扶力度，為農村教師隊伍建設提供財力和智力支持。（二）全面加強農村地區(qū)教師隊伍建設農村教育事業(yè)發(fā)展，教師隊伍建設是關鍵。在11個郊區(qū)縣建設了24所名校分校。在國家“兩免一補”政策的基礎上，北京市針對山區(qū)學生、城鄉(xiāng)低保家庭學生、特殊教育學生（含隨班就讀）、工讀學校學生做到“三免兩補”：免收雜費、教科書費、寄宿生住宿費，發(fā)放學習補助（每人每年300元）和寄宿生伙食補助（每人每年1600元）。建議城鄉(xiāng)教育資源并網(wǎng)，共建共享，互聯(lián)互通，鄉(xiāng)村校師生可以訪問城鎮(zhèn)校資源網(wǎng)，順利獲取所需資料。四是資源共享機制。農村校弱、城鎮(zhèn)校強，是城鄉(xiāng)學校對比的現(xiàn)實。凡是城鎮(zhèn)學校能夠享受的政策待遇，鄉(xiāng)村學校同樣享受。讓鄉(xiāng)村教師真正有地位有臉面，未來有希望，推動形成鄉(xiāng)村教師可去城里任教、城里教師也能下鄉(xiāng)支教、城鄉(xiāng)教師互動交流的良好局面。一是教師交流機制。早在2016年7月，國務院就印發(fā)了《關于統(tǒng)籌推進縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》。三、大力提高國民素質的基礎環(huán)節(jié)國民思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質的提高，我國社會文明程度達到新的高度，都離不開義務教育打好基礎。這是總書記在報告中保障和改善民生部分關于教育的集中論述，指明了我國義務教育、基礎教育未來五年的發(fā)展方向。文章首段首先明確了當前加強城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要意義，并進一步將其上升到建設社會主義新農村的戰(zhàn)略高度上來，使文章的立足點足以貫覽全局，具有一定高度。農民增收仍然困難，最需要加快。當前要重視整合各類教育資源，深入開展農村社區(qū)教