【正文】 閱讀，熟悉課文。長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農紅軍創(chuàng)造的奇跡。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。（一）以老班長為主線，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。“硬咽草根、魚骨頭”片段。（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。（1）學生自由朗讀這一片段內容?！?“奄奄一息讓魚湯”片段。②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。??），談自己的體會。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。教材分析：《可愛的中國》是北師大版六年級語文下冊第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，是中國共產黨的早期領導人之一方志敏同志在獄中遺作的節(jié)選部分。有感情地朗讀課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。他是中國共產黨江西省組織的創(chuàng)始人之一，是閩浙贛革命根據地和紅十軍的創(chuàng)造者。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關句子。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中華民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？讓我們來看這一句。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個詞語你看出什么？（學生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖**親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。播放閱兵式和兒童成長錄象請學生介紹近幾年中國的成就寫話訓練:寫寫自己學完課文后最深的感受。但學生對圖形怎樣進行放大或縮小才能畫得像并不明確。隨后安排的“畫一畫”要求學生把一幅笑臉圖放大，并比一比誰畫得像。這樣能更好地體現(xiàn)教材的意圖。教案：另附圖形的放縮教學目標：通過觀察、操作、思考、交流等活動，體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義。邊放大邊問：看清了嗎？現(xiàn)在呢？（直到學生說“看清了”為止）引導同學們注意放大后的賀卡與原賀卡之間有什么關系。（二）反饋，交流讓學生把自己研究的結果與大家進行交流與分享，根據學生的回答 生：匯報長：寬 原圖 新圖原圖 3 ：2 長得比： 6 ： = 4:1 笑笑 3 ：2 寬的比： 4 ： 1 = 4:1 淘氣 3 ：2 小斌 2 ：1 師：板書學生匯報的內容師：請同學們觀察這些比的比值，想一想：什么情況下就會和原圖像呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？生：按相同的比來畫，才會畫的像。（四）生活中的放縮現(xiàn)象讓學生說說在日常生活中哪些地方存在圖形放縮的現(xiàn)象。師：有了圖形放縮的經驗，接下來我們要畫一畫。生1：我給這個圖形的長和寬各擴大了2倍。原圖形長與寬的比是3:2放大后的圖形長與寬。（出示探究活動）師：這是一只名叫樂樂的小貓。匯報：說一說你的猜測、依據以及驗證結果。八、布置作業(yè)教學進度：畫一畫 反比例 觀察與探究 教學內容：畫一畫課標分析：課標提出探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。會在放個紙上描成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值，利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。教學重點：會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值教學難點：利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。（2）正方形的周長與邊長成（），面積與邊長（）比例。3，師：看來，同學們對于上節(jié)課的內容掌握的不錯，那么關于正比例你還想了解些什么呢？學生可以大膽質疑，如：有正比例，是不是還有反比例關系呢？什么樣的兩種量成反比例呢？再如：想了解正比例的圖像，想了解不能成正比例的兩種量可以成為什么關系?? 師：（對于學生提出的問題適時評價，并借機引出本節(jié)課的課題）今天我們就來學習正比例的圖像——畫一畫（板書課題）二、解疑合探，學習新知；師：首先，請同學們，把書翻到第22頁，仔細觀察表格并填寫完整。師：下面，老師將這個表格制作成了一幅統(tǒng)計圖，（小黑板出示），請同學們回憶一下，觀察統(tǒng)計圖的幾個步驟。再指名把每一個點都說一說。師：通過自己的驗證我們可以得出怎樣的結論呢？ 學生1：表示一個數(shù)的5倍的點都在一條直線上。學生獨立完成匯報結果：鏈接各點后，確實成了一條直線。而且，老師恭喜你，你掌握了到中學才會學到的知識：兩點確定一條直線。下面請同學們利用黑板上的圖像，完成書中的（3）題。??師：用這樣的方法，把其他空的答案，與你的同桌交流一下，一定要把步驟說清楚。23頁的練一練第1題學生獨立完成后交流匯報，要讓學生說清方法，用數(shù)據驗證比值不一定，所以圓的面積與半徑不成正比例。首先，咱們還是先來猜測一下，一個數(shù)的2倍的圖像會是什么樣的？學生：是一條直線，因為他們也成正比例。師：你又有哪些猜想嗎？學生2：是不是因為2比5小，所以2倍的圖像會在5倍的下面呢？五、設置懸念，布置探索作業(yè)師：就請同學們用課余的時間共同研究一下自己的猜測，下節(jié)課把答案告訴老師，我們共同驗證。二、教學重、難點重點：掌握圓錐的體積計算方法及運用圓錐的體積計算方法解決實際問題。促銷的冰淇淋有三種（課件出示三個大小不同的冰淇淋），每種都是2元錢，小外甥吵著鬧著要買一只，請同學們幫老師參考一下買哪一種合算？ 生：我選擇底面最大的； 生：我選擇高是最高的； 生：我選擇介于二者之間的。并板書課題：圓錐的體積。生：我們組認為可以將圓錐轉化成長方體或正方體，比如：先用橡皮泥捏一個圓錐體，再把這塊橡皮泥捏成長方體或正方體。）師：既然大家都認為圓錐與圓柱的聯(lián)系最為密切，請各組先拿出學具袋的圓錐與圓柱，觀察比較他們的底與高的大小關系。師啟發(fā)談話：現(xiàn)在我們面前擺了這么多的圓柱和圓錐，我們是否有必要把每一種情況都進行研究？能否找到一種既簡便又容易操作且能代表所有圓柱和圓錐關系的一組呢？（小組討論）小組交流，在此環(huán)節(jié)著重讓學生說出選擇等底等高的圓錐體與圓柱體進行探究的理由。實驗方法可選擇用圓錐向圓柱里倒，到滿為止；或用圓柱向圓錐里倒，到空為止。圓錐的體積是等底等高圓柱的體積的1/3。圓柱的體積相當于圓錐體積的3倍。這堆煤大約重多少噸？ 活動五：整理歸納，回顧體驗（通過小結展示學生個性，學生在學習中的自我體驗，使孩子情感態(tài)度，價值觀得到升華。（）（2）計算下面圓錐的體積。3=圓錐體積，則V圓錐=sh247。圓柱的體積是等底等高圓錐體積的三倍。生：??師：到底誰的意見正確呢？師：下面請同學們三人一組利用你桌子的學具，找出兩組等底等高的圓錐與圓柱，共同探討它們之間的體積關系驗證我們的猜想，不過在實驗前先閱讀實驗要求，（課件演示）只有目標明確，才能更好的合作。各小組進行交流，教師做適當?shù)陌鍟?。師：哪個小組還有更好的辦法？ 生：我們組認為：圓錐體轉化成長方體后，長方體的長、寬、高與圓錐的底面和高之間沒有直接的聯(lián)系。）生：我們可以利用求不規(guī)則物體體積的方法，把它放進一個有水的容器里，求出上升那部分水的體積。師：冰淇淋是個什么形狀？（圓錐體）生：你會求嗎？師：通過這節(jié)課的學習，相信這個問題就很容易解答了。三、教具學具不同型號的圓柱、圓錐實物、容器；沙子、水、杯子；多媒體課件一套。過程與方法通過操作、實驗、觀察等方式，引導學生進行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎上加以判斷、推理來獲取新知識。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)學生1：圖像時一條直線，我們的猜測是對的。第3題學生獨立完成，交流匯報要強調估計的方法，及估計后的比較，體會哪種方法估計的值更接近正確的值。師：通過我們的交流驗證，我們發(fā)現(xiàn)，利用正比例的圖像可以很準確而且很快速的估計出數(shù)值，這可以在實際生活中幫助我們解決更多的問題。學生：，用虛線與圖像垂直連線，再用虛線與縱軸垂直連線，看看大約在什么位置，再讀數(shù)。三、質疑再探，利用圖像估計數(shù)值；師：現(xiàn)在，我們了解了正比例的圖像是一條直線后，會幫助我們更快速地解決很多問題。（教師板書）學生齊讀師：方才老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有的同學畫得特別快，誰愿意說說你有哪些好方法嗎？學生：我是先畫第一個點，再畫最后一個點，然后直接連線。學生：是不是正比例關系時，所描出的點都在一條直線上呢？師：要想驗證自己的猜測至少我們要舉三個例子來驗證。匯報：這些點都在一條直線上。學生2：再觀察每一個格代表多少，這幅圖的橫軸每一個格代表1，縱軸每一小格代表5，一大格代表10。學生2：它們的比值是不變的，一直是5倍的關系。（4）圓的半徑與（）成正比例，與（）不成比例。學生：兩種相關聯(lián)的量，一個量變化，另一個量也隨著變化，而且這兩個量的比值一定。并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。教材分析：本節(jié)知識是在我們已經掌握正比例的意義，能判斷兩個相關聯(lián)的量是否成正比例的基礎上學習的，用圖的形式去直觀表示兩個成正比例的量的變化方式，所繪成的圖是一條直線。、在運用數(shù)學解決問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。同時，對“放縮尺”進行簡單介紹。師：小貓家族中還有三只小貓：天天、晶晶和歡歡，（表格中呈現(xiàn)名稱）請你根據具體的要求將表示它們輪廓的點填寫在表格中，并觀察數(shù)對的規(guī)律，猜一猜：哪只小貓最像樂樂？之后通過在方格紙上描點、連線來驗證自己的猜測。師：進一步明確：無論畫什么圖形，只有長和寬按照相同的比來畫，或者所畫圖形的各邊與原圖各邊得比相同，才能畫的像。比也是3:2。生：獨立完成畫一畫。交流反饋：學生展示自己畫的長方形，說說是怎么畫的。（三）眼力大比拼組織學生進行小游戲——“眼力大比拼”。學生獨立研究：每位同學選擇其中的一幅圖，利用手中的工具，研究它與原賀卡為什么像或不像。教學重點：體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義 教學難點：體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義教具學具：在 k賀卡圖片；作業(yè)紙、尺子、透明方格紙，水彩筆若干，電腦word軟件。弧線的放大對于學生而言，過難；另外，教師教學用書中也明確提出：圖形中含有弧線的不作統(tǒng)一要求?；谝陨蠈滩牡睦斫夂蛯W生實際學習情況的分析，我對教材中的情境做了一點調整：將教材中的三幅均為縮小的示意圖，改為：一幅按比例縮小，一幅按比例放大，一幅圖不按比例放縮。但學生對“數(shù)對”的遺忘現(xiàn)象比較嚴重。在探索簡單圖形的性質、運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？學生交流抓住兩個“惟一”）段落3：第4小節(jié)開頭：不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱??）（白色）七、感悟將來，激情朗讀70年前的中