【正文】 專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。同時，今后我將努力做到：，為做科研型老師而努力。，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺。新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展?，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。我認為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會把一個西瓜寫成1噸重。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。大新橋天生小學(xué)注重學(xué)困生，所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題，可以說是方法很多，我沒有什么經(jīng)驗，只是做了一下工作。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進步。一、發(fā)現(xiàn)首先是楊會蘭老師的講座，主題是《小學(xué)豎式計算如何建?！?她的發(fā)言看似平淡如水，實則在老師們心中激起了千層浪，她的10個建模方法：有的側(cè)重于算理揭示，有的側(cè)重于算法突破，有的側(cè)重于鞏固練習(xí)；有的讓人似曾相識，有的又讓人恥，有的更讓人覺得來得太意外。教學(xué)個位相加滿十要向十位進一時，她采取了微課教學(xué)，對個位滿十要向十位進一（捆一捆）的動畫演示了3遍，她的一句“這個十怎么來的”是點晴之語，“這個十”而不是“這一捆”讓學(xué)生一下子想到了十位上有3個十就是30。明洪梅老師最大的變化是讓學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述豎式書寫的規(guī)范。放手了，你就輕松了?！靶±蠋煛本实闹v解,同學(xué)的追根問底，加上同學(xué)們對“小老師”的評分，學(xué)生愉快地學(xué)到了知識，突破了教學(xué)重、難點。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗。人與人都渴望被理解，當(dāng)有人聆聽時卻又顧慮太多；心與心都希望被懂得，可真正懂心的人又有幾個。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。二、培訓(xùn)心得體會。下面談幾點自己的培訓(xùn)心得體會：，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實際問題，指導(dǎo)性強。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。一直走在路上的我希望自己在未來的道路上不斷的學(xué)習(xí)和進步！。教師無法選擇學(xué)生，但我們可以選擇教育方式。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機會。通過學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時，遠程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。在遠程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。人生，有多少計較，就有多少痛苦；在真實的世界里，有苦有樂，有酸有甜。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂。在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼?！币氤蔀橐幻细竦慕處?，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。第五篇：國培研修心得一直在路上阜陽市鐵路學(xué)校 牛甜甜作為一名教師，我有幸繼續(xù)參加了此次國培的學(xué)習(xí)，感悟許多。如明洪梅老師在講解“進位加法”27+8，8+27，85+9時都充分做到了放手。明老師微微一笑，學(xué)生的語言是讓人震撼的，而語言所產(chǎn)生心靈的碰撞更時能穿越物質(zhì)與時空的?！白觥笔菑埰嚼蠋熥畲蟮淖兓坏v課激情四射，更是讓學(xué)生動靜結(jié)合，動手與動腦結(jié)合，在提示“為什么要向十位進一時”，她讓學(xué)生有小棒擺一擺，捆一捆，放一放，理解個位上有幾個一，十位上有幾個十，個位的十哪去了，十位的十哪來的，這個“從哪兒來到哪兒去”問題搞明白了，學(xué)生對進位的理解也就透徹了。二、變化今天共聽了三節(jié)課，雖然她們上的是同一內(nèi)容（一年級下冊進位加法），但每一節(jié)課都很精彩。學(xué)習(xí)按“講座—上課（2節(jié)）—評課—反思—再上課（1節(jié)）—評課—總結(jié)（說感想，制簡報）”的模式進行。通過國培想說的很多，但又不能一一表達。平時寫好理論摘教學(xué)方面，由于教數(shù)學(xué)的時間不長，教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗，著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，可是上課下來，才覺得總