【正文】 解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。人教版語文四年級下冊教學計劃5一、課程標準要求：(1)識字和寫作對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。用毛筆抄寫正楷。能夠聯(lián)系上下文，理解單詞和句子的意思，認識到文本中的關鍵單詞和句子在表達意思中的作用。在理解句子的過程中，理解句號和逗號的不同用法，理解冒號和引號的一般用法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，和同學一起收集和交流圖書資料。愿意把自己的作業(yè)讀給別人聽，和別人分享作業(yè)的快樂。學會修改作業(yè)中錯誤明顯的單詞和句子。聽的人可以抓住主要內容，簡單意譯一下。結合語文學習，觀察自然和社會，用文字和口頭表達你的觀察。該班存在的問題：學業(yè)成績兩極分化，其中天才學生較多，后進生較多，如江玉鳳、張寶成、張紅堅等。三、教材分析本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。根據(jù)教學需要，在一些課文后面設置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。能復述記敘文的大意。人教版語文四年級下冊教學計劃6（一）識字、寫字教學對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。（二）閱讀教學 。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。（2）精讀詞句，積累語言。本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的`選擇。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。教學中應注意以下幾個方面。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。 ，重在鼓勵。具體來說，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學生在語文學習上自覺性很強，基礎非常扎實；范呈興等幾個學生知識面廣，上課發(fā)言積極；阮安然等幾個學生書寫非常整潔漂亮；在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學生；在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導、鼓勵，促進其進步。這些都有待本學期繼續(xù)完善的。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：；另有或，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。、詞典，有獨立識字的能力。，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。加強詞、句訓練。教學難點：生字的認識與書寫。人教版語文四年級下冊教學計劃8一、指導思想：《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程)標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，供實驗班四年級第二學期使用。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。通過一個學期的觀察，發(fā)現(xiàn)本班的學生學習積極性較高，學習興趣比較濃，主動性較強。教材內容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。（導語導學，整合單元內容。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。本冊要求認識200個字，會寫200個字。另外，教材后附有兩個生字表。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。2．重點鞏固精學課文內容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。三、復習內容：(一)字、詞、句字會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。人教版語文四年級下冊教學計劃10一、本冊學學到達到的主要學習目標1．識字：認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。3．口語交際：在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能把內容寫得比較清楚、比較具體。二、具體及重難點學習目標（分散及落實在各單元、課文及語文園地的學習內容中）（一）閱讀教學：1．著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解。5．體會課文表達的思想感情，并交流閱讀感受。2．課堂教學要真正體現(xiàn)“突出重點、落實難點”，要研究學法、尋找有效的教學策略和方法。四、優(yōu)化教學方法，有效地突破重難點，落實教學目標。其中，“理解含義深刻的句子，體會句子的情感”是教學的難點，教學要切實研究方法，具體引導，引導學生循序漸進地掌握方法。2．本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結如何抓課文主要最常用的方法，但訓練不是在第八單元才開始。（1）扣住課題歸納（2）聯(lián)系課文重點歸納（四）加強說寫結合、讀寫結合的練習設計。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。 。一個安排在“田園生活”。（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標 綜合性學習是課程改革的著力點。主要體現(xiàn)在以下三個方面。本冊要求認識200個字，會寫200個字。人教版語文四年級下冊教學計劃11一、教材基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。4．引導學生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內容的方法，反復的訓練。如故事性強的課文，加強進行復述訓練。如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較；詞語的歸類；結合情景，想象詞語，使之具體化；提供一個新的語段，讓學生在新的語境中遷移運用這些詞語；用幾個詞語連綴成幾句話等。（二）凸顯單元主題，切實落實單元工具性和人文性兩方面的目標。（二）“我的發(fā)現(xiàn)”1．認識排比句2．養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣3．體會副詞的表達效果4．體會比喻句表達的感*彩5．體會句子含著的意思6．認識擬人句7．了解雙引號的作用8．學習怎樣抓住文章的主要內容（三）口語交際1．“走，我們去春游”2．“以誠待人的事情”3．“大自然的啟示”4．“小小新聞發(fā)布會”5．熱愛生命的故事6．鄉(xiāng)村生活7．我敬佩的一個人8．向你推薦一本書（四）習作教學寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會（所見、所聞、所感、所想）1．寫校園的景、物、事2．寫自己的心里話3．寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)4．看圖寫想象5．寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）6．寫鄉(xiāng)村生活的感受7．寫敬佩的一個人8．自由表達9．三次小練筆（1）想象人物的表現(xiàn)（2）讀課文后的感受（3）想象周圍人的議論經常記日記（五）綜合性學習1．“大自然的啟示：2．“鄉(xiāng)村生活”結語：1．本冊教材在閱讀和作文方面，鮮明地承載著承上啟下的教學任務和目標，內容多、任務重。3．學習聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象。能修改習作中有明顯錯誤的詞語。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復述敘事性作課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：突出重點。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習題（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。（2）能寫出近義詞、反義詞。（2）容易寫錯、混淆的字。4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。人教版語文四年級下冊教學計劃9一、指導思想：以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。能把內容寫得比較清楚、比較具體。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。）（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習（四）豐富課本內容，拓寬學習資源教材結構：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。單元學習活動貫通和整合）（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（一）加強整合，圍繞專題組織教材。教材設計了八個專題。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、學生情況分析：本學期本人繼任四年級（2）班的語文課兼任班主任。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，勤于書面表達。，收藏并與同學交流圖書資料。、流利、有感情地朗讀課文。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。 、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。（四）習作教學本冊習作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。，注重語言的規(guī)范和指導。本冊口語交際教學，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力。（三）口語交際教學本冊安排8次口語交際。 本冊安排了15篇略讀課文。在理解內容、體會思想感情的過程中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。交談中認真傾聽，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。理解文中關鍵詞表達感情的作用。四，教學目標讀200字，寫200字，從而養(yǎng)成主動識字的習慣。課例由4篇課文組成，包括23篇精讀課文和12篇略讀課文。分別是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。這學期還是會重點寫和讀。盡量用語文知識和能力解決家庭生活和學校生活中的簡單問題。能夠具體主動的講故事，盡量用文字打動別人。(4)口頭交流能夠用普通話與人交談。盡量使用自己平時積累的語言材料，尤其是新鮮的詞匯。(3)作業(yè)注意周圍的事情，愿意用文字表達，在作業(yè)中增強自信心。積累課文中優(yōu)美的文字和精彩的句子，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能夠把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情。學會默讀。會使用字典和辭典，具備初步的獨立識字能力。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法