【正文】 清的憂愁。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（1）自由朗讀，輕聲說一說你的理解?！钌屉[《代贈二首（其一）》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。，想象畫面與意境，初步理解丁香結(jié)的含義，接著抓住課文的最后一自然段深入理解，暢談自己的體會，并聯(lián)系生活實際談?wù)劇?．抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點。教學(xué)準備：。很多古詩詞都是這樣，在詩詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。夜行黃沙道中》是一首詞，因為每一行的字數(shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長短句”。，解題。壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以“當路無人”，只好還歸故園。，初步感知。（1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親）（2）剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺？（孤獨、滄桑、凄涼）（讓學(xué)生板書）（3）同學(xué)們，讀著讀著，你認為詩中哪個字眼最觸動你的心？（愁）找得真準，看來你已經(jīng)走進詩人心中了。“江清月近人”的意思是：江水清澈，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽了同學(xué)們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠。（大屏幕出示——生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！醢彩恫创现蕖啡W(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家。詞開豪放一派，對后代很有影響。（2）對照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書自學(xué)。（3）理解詩句的意思并連起來說一說。云：黑雨：白“未遮山”說明烏云來勢兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感。黑云繼續(xù)擴展，不多會兒，傾盆大雨就下起來?！熬淼亍闭f明風(fēng)兒特別大，來勢兇猛。雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。（2）通過描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場景，表達了詩人對西湖夏日之景的無比喜愛之情?！端藿ǖ陆肥惆l(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情?！端藿ǖ陆泛汀读露呷胀亲頃分芯拔锏奶攸c。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（2）同桌試著演演說說。（5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（4）總結(jié)下闋，體會詩人的思想感情。夜行黃沙道中》：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。，背誦三首古詩。夜行黃沙道中稻花香蛙聲一片陶醉與七八個星兩三點雨向往教學(xué)反思：：“教人不見意趣，必不樂學(xué)。、品讀、悟情。會理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語的意思。2難點：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對花的贊美之情。，請看下面一組詩。這三首詩中都寫到花。紀伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。，借助字典等工具書讀準字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。ng）孕育（y249。）瓊漿（qi243。“蒼穹”的意思是：天空。③查字典理解。旖旎：柔和美好。三、再讀課文，整體感知。第一部分（第14自然段）：講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程。四、品讀句子，展開想象，感受花的美好。這句話讓你想到了什么畫面呢？請用自己的話說一說。讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢？生：我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活，享受生活，不張揚，也不自卑。你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。板書設(shè)計大自然的話語星星諸元素之女花是親友之間交往的禮品對光明心馳神往婚禮的冠冕不顧影自憐、孤芳自賞生者贈予死者最后的祭獻……教學(xué)反思：，并展開大膽的想象，感悟生活美好的畫面，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛，并生活的珍愛。習(xí)作：變形記教學(xué)目標：1．分析題目“變形記”的意思，明白這是一篇想象的作文，要根據(jù)題目的要求來想象。2難點：要有一個明確的中心，將變形的經(jīng)歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達出來。我想……我想把小手安在桃樹枝上。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來吧。你可以賦予人物各種各樣的本領(lǐng)，只要新奇，只要有趣，就可以。（1）習(xí)作時，我們應(yīng)該如何發(fā)揮想象呢？發(fā)揮想象，是此次作文的重點，也是作文的亮點。比如用現(xiàn)代的語言來表達，會讓作文幽默風(fēng)趣，更富感染力。二是情節(jié)不要平平淡淡，而是要一波三折。這種方法總結(jié)為“一波三折寫詳細”。另外，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生快樂表達。我變成了一瓶純凈水，在地上跳來跳去。大樹摸了摸自己的肚子說：“也許是！瞧，我旁邊的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀……”開始我有些不相信，當我蹦跳到河邊時，才一睹小河的真正面貌：河面上堆滿了垃圾物，不時還飄來陣陣難聞的死動物的氣味……“哎喲，我的頭很暈！”大樹又禁不住地叫喊起來。“你一定可以延長壽命的！自從我的出現(xiàn)，很多科學(xué)家和環(huán)保學(xué)者都投身于保護環(huán)境的偉大事業(yè)中，我相信這一定會成功的！”那一刻，我無比激動！從這以后，我蹦到哪里，哪里的環(huán)境都變好了……語文園地教學(xué)目標：：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。2難點：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩的意境與思想感情。（板書：語文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。（2）可以圍繞重點寫寫批注，或感受。？請聯(lián)系課文談?wù)?。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。看??！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。，然后試著寫一兩個排比句。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！埃弧碧釂枺涸谠鯓拥那闆r下運用分號呢？?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。第二組：我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。，同桌相互討論。（1）古詩中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩句？（2）今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫朋友之間真摯友情的古詩——唐代詩人孟浩然的《過故人莊》。故人具雞黍——老朋友準備好了雞和飯。開軒面場圃——打開窗戶面對場圃和萊園。，并說一說。、背誦孟浩然的《過故人莊》。另外，還要注重學(xué)法的遷移，能夠舉一反三、觸類旁通，這樣學(xué)習(xí)的主觀能動性便發(fā)揮出來了。教學(xué)重點：感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。學(xué)生對圖文進行整體感知，談?wù)劯惺堋Q詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。第二課時一、朗讀第二段，表達自己對桂林的水的特點的感悟。（2）再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？（3）學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。請學(xué)生自由發(fā)揮想像，動手畫一畫桂林的山。（1）畫出感受最深的句子。四、課外搜集寫祖國名勝、桂林山水的文章。例：找近反義詞；劃出一個比喻句，寫出本體、比喻詞、喻體；分層（寫句序），寫出層意；“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？板書設(shè)計： 水靜水清水綠 山奇山秀山險 舟行碧波畫中游，桂林山水甲天下。二、朗讀課文摘抄的文章或段落。自讀自悟作者的感受。三、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）請學(xué)生上板演桂林山“奇”“秀”“險”這三個特點。自學(xué)第三自然段，分小組討論解決問題。引讀自悟，學(xué)習(xí)這個排比句的寫法。三、觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段。二、學(xué)習(xí)課文第一段，思考課文是怎樣評價桂林山水的。教學(xué)過程：第一課時一、帶學(xué)生進入圖文描繪的美景中。二、通過領(lǐng)悟桂林山水的特點，陶冶愛美情趣。精講強調(diào)的是“精”字，要求語言精練，表述精準、文辭精美，有利于啟迪學(xué)生的思維，激活其潛能。，并正確運用分號。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。待到重陽日——等到重陽節(jié)的那一天。綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。中同路魯迅巴金鼓樓路四、學(xué)習(xí)“日積月累”。（1）路牌中的路名的拼音全部大寫。如果句子之間不并列，就不必用分號了?。?，要用上分號。分號用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。，并談?wù)勥@樣寫的好處。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲的對話，不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢！生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲子看的表情一定不一樣！我覺得它們很可愛！舉例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。（2）閱讀的時候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等。（1）閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容?！哆^故人莊》的錄音、課件。、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《過故人莊》。大樹又長長地嘆了口氣說：“這里的空氣也收到了極大的污染，那是因為在小河旁邊有一座化工廠，將有毒的氣體不斷排放到空中。是什么在哭呢？我好奇地蹦了過去，仔細一打量，原來是一棵大樹。為了讓學(xué)生把重點寫具體，教師指導(dǎo)要細，要根據(jù)學(xué)生的個性特點，靈活指導(dǎo)，這樣才能寫出富有個性化的作文。五、學(xué)生再次修改作文。因此，在“詳寫經(jīng)過”時，要設(shè)置一個又一個“波折”，或者一個又一個“懸念”。人物的語言和動作能夠反映出人物的特點與性格特征，所以要具體地，細致地描寫，越傳神越好。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。，把作文寫具體呢？。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會吸引人，才會生動有趣。二、分析題意，明確寫作要點。不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……，你想變成什么呢？快來說一說你的想法吧！。我想把我自己種在春天的土地上。我想把腳丫接在柳樹根上。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。，流露真情實感。比如“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強者則威風(fēng)凜凜。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對于你,我們能覺察出,但卻看不到。五、總結(jié)課文，拓展主題。花兒悄悄開放的時候，有早晨的風(fēng)相伴，風(fēng)兒在祝賀我，為我的開放而鼓掌……傍晚，太陽就要遠去，我和一群群鳥兒送別太陽，很真誠地對太陽說：“太陽，明日見！”師：對呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然！出示句子三：我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。，或者感悟。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。冠冕：古代帝王、官員的帽子?！靶鸟Y神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語的意思是：心神奔到所向往的地方。①聯(lián)系上下文理解詞語。）馥郁（f249。（1）檢查生字讀音。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩《花之歌》，詩人紀伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《?。★L(fēng)》的課件。，讀出對花的贊美與喜愛之情。其次還要通過品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩如畫的美好意境之中，如臨其境，如聞其聲，如感其情，并與詩詞產(chǎn)生共鳴。同時教者還要通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)出其樂融融的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進情境，走進詩詞的畫面美，并在誦讀中感悟情感，體會古詩的節(jié)奏美、情感美。夜行黃沙道中》。夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。（5）朗讀整首詞，并背誦。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？（很著急）引讀“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”（3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。夜行黃沙道中》。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新