【正文】 清的憂愁。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？（1）自由朗讀，輕聲說(shuō)一說(shuō)你的理解。——李商隱《代贈(zèng)二首（其一）》青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。，想象畫(huà)面與意境，初步理解丁香結(jié)的含義，接著抓住課文的最后一自然段深入理解，暢談自己的體會(huì)，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇?．抓住詩(shī)句的描寫(xiě)，展開(kāi)想象，由畫(huà)面感悟出景物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：。很多古詩(shī)詞都是這樣，在詩(shī)詞中描繪了一幅幅鮮明的畫(huà)。夜行黃沙道中》是一首詞，因?yàn)槊恳恍械淖謹(jǐn)?shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長(zhǎng)短句”。，解題。壯年時(shí)曾往吳越漫游，后又赴長(zhǎng)安謀求官職，但以“當(dāng)路無(wú)人”，只好還歸故園。，初步感知。（1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親）（2）剛才同學(xué)們描述的畫(huà)面又給你留下的什么印象和感覺(jué)？（孤獨(dú)、滄桑、凄涼）（讓學(xué)生板書(shū)）（3）同學(xué)們，讀著讀著，你認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？（愁）找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了。“江清月近人”的意思是：江水清澈，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。（大屏幕出示——生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！醢彩恫创现蕖啡?、學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。蘇軾北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。（2）對(duì)照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用工具書(shū)自學(xué)。（3）理解詩(shī)句的意思并連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。云：黑雨：白“未遮山”說(shuō)明烏云來(lái)勢(shì)兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感。黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會(huì)兒，傾盆大雨就下起來(lái)?！熬淼亍闭f(shuō)明風(fēng)兒特別大，來(lái)勢(shì)兇猛。雨過(guò)天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。（2）通過(guò)描寫(xiě)望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖夏日之景的無(wú)比喜愛(ài)之情。《宿建德江》抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛(ài)之情?！端藿ǖ陆泛汀读露呷胀亲頃?shū)》中景物的特點(diǎn)。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（2）同桌試著演演說(shuō)說(shuō)。（5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫(huà)面的美。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（4）總結(jié)下闋，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。夜行黃沙道中》：都寫(xiě)了月亮，都借月抒發(fā)感情。，背誦三首古詩(shī)。夜行黃沙道中稻花香蛙聲一片陶醉與七八個(gè)星兩三點(diǎn)雨向往教學(xué)反思：：“教人不見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。、品讀、悟情。會(huì)理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語(yǔ)的意思。2難點(diǎn)：借助語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富想象，體會(huì)花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對(duì)花的贊美之情。，請(qǐng)看下面一組詩(shī)。這三首詩(shī)中都寫(xiě)到花。紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫(huà)家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。，借助字典等工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。ng）孕育（y249。）瓊漿（qi243?！吧n穹”的意思是：天空。③查字典理解。旖旎：柔和美好。三、再讀課文，整體感知。第一部分（第14自然段）：講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花凋謝的過(guò)程。四、品讀句子，展開(kāi)想象，感受花的美好。這句話讓你想到了什么畫(huà)面呢？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢？生：我知道了要像花兒那樣樂(lè)觀地對(duì)待生活，享受生活，不張揚(yáng)，也不自卑。你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開(kāi)去,浩浩蕩蕩。板書(shū)設(shè)計(jì)大自然的話語(yǔ)星星諸元素之女花是親友之間交往的禮品對(duì)光明心馳神往婚禮的冠冕不顧影自憐、孤芳自賞生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)……教學(xué)反思：，并展開(kāi)大膽的想象，感悟生活美好的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，并生活的珍愛(ài)。習(xí)作：變形記教學(xué)目標(biāo)：1．分析題目“變形記”的意思，明白這是一篇想象的作文，要根據(jù)題目的要求來(lái)想象。2難點(diǎn)：要有一個(gè)明確的中心，將變形的經(jīng)歷，美妙想法、美好心愿有條有理地表達(dá)出來(lái)。我想……我想把小手安在桃樹(shù)枝上。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹(shù)下的故事發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。你可以賦予人物各種各樣的本領(lǐng)，只要新奇，只要有趣，就可以。（1）習(xí)作時(shí)，我們應(yīng)該如何發(fā)揮想象呢？發(fā)揮想象，是此次作文的重點(diǎn)，也是作文的亮點(diǎn)。比如用現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，會(huì)讓作文幽默風(fēng)趣，更富感染力。二是情節(jié)不要平平淡淡，而是要一波三折。這種方法總結(jié)為“一波三折寫(xiě)詳細(xì)”。另外，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生快樂(lè)表達(dá)。我變成了一瓶純凈水，在地上跳來(lái)跳去。大樹(shù)摸了摸自己的肚子說(shuō)：“也許是！瞧，我旁邊的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀……”開(kāi)始我有些不相信，當(dāng)我蹦跳到河邊時(shí)，才一睹小河的真正面貌：河面上堆滿了垃圾物，不時(shí)還飄來(lái)陣陣難聞的死動(dòng)物的氣味……“哎喲，我的頭很暈！”大樹(shù)又禁不住地叫喊起來(lái)?！澳阋欢梢匝娱L(zhǎng)壽命的！自從我的出現(xiàn)，很多科學(xué)家和環(huán)保學(xué)者都投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中，我相信這一定會(huì)成功的！”那一刻，我無(wú)比激動(dòng)！從這以后，我蹦到哪里，哪里的環(huán)境都變好了……語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。2難點(diǎn)：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫(huà)面，理解古詩(shī)大意，體會(huì)古詩(shī)的意境與思想感情。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（2）可以圍繞重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)批注，或感受。？請(qǐng)聯(lián)系課文談?wù)劇４蠼中∠锢?，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。看?。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。，然后試著寫(xiě)一兩個(gè)排比句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！?；”提問(wèn)：在怎樣的情況下運(yùn)用分號(hào)呢？。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。第二組：我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。，同桌相互討論。（1）古詩(shī)中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩(shī)句？（2）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)朋友之間真摯友情的古詩(shī)——唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》。故人具雞黍——老朋友準(zhǔn)備好了雞和飯。開(kāi)軒面場(chǎng)圃——打開(kāi)窗戶面對(duì)場(chǎng)圃和萊園。，并說(shuō)一說(shuō)。、背誦孟浩然的《過(guò)故人莊》。另外，還要注重學(xué)法的遷移，能夠舉一反三、觸類旁通，這樣學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性便發(fā)揮出來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。學(xué)生對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，談?wù)劯惺?。換詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。第二課時(shí)一、朗讀第二段，表達(dá)自己對(duì)桂林的水的特點(diǎn)的感悟。（2）再讀課文，想一想這一段與第二段在寫(xiě)法上有什么相似之處？（3）學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮想像，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)桂林的山。（1）畫(huà)出感受最深的句子。四、課外搜集寫(xiě)祖國(guó)名勝、桂林山水的文章。例：找近反義詞；劃出一個(gè)比喻句，寫(xiě)出本體、比喻詞、喻體；分層（寫(xiě)句序），寫(xiě)出層意；“這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 水靜水清水綠 山奇山秀山險(xiǎn) 舟行碧波畫(huà)中游，桂林山水甲天下。二、朗讀課文摘抄的文章或段落。自讀自悟作者的感受。三、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）請(qǐng)學(xué)生上板演桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”這三個(gè)特點(diǎn)。自學(xué)第三自然段，分小組討論解決問(wèn)題。引讀自悟，學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫(xiě)法。三、觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段。二、學(xué)習(xí)課文第一段，思考課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、帶學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的美景中。二、通過(guò)領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣。精講強(qiáng)調(diào)的是“精”字，要求語(yǔ)言精練，表述精準(zhǔn)、文辭精美，有利于啟迪學(xué)生的思維，激活其潛能。，并正確運(yùn)用分號(hào)。詩(shī)人啊，你輕輕地打開(kāi)窗戶，空曠的打谷場(chǎng)上，不時(shí)走過(guò)大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。待到重陽(yáng)日——等到重陽(yáng)節(jié)的那一天。綠樹(shù)村邊合——村外綠樹(shù)環(huán)繞。中同路魯迅巴金鼓樓路四、學(xué)習(xí)“日積月累”。（1）路牌中的路名的拼音全部大寫(xiě)。如果句子之間不并列，就不必用分號(hào)了！？，要用上分號(hào)。分號(hào)用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。，并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲(chóng)的對(duì)話，不然黑甲蟲(chóng)怎么會(huì)爬到蜥蜴的上面呢！生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲(chóng)子看的表情一定不一樣！我覺(jué)得它們很可愛(ài)！舉例子的時(shí)候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。（2）閱讀的時(shí)候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫(xiě)同一景物或事物的作品，以及文章的寫(xiě)作方法，等等。（1）閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容?！哆^(guò)故人莊》的錄音、課件。、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《過(guò)故人莊》。大樹(shù)又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說(shuō)：“這里的空氣也收到了極大的污染，那是因?yàn)樵谛『优赃呌幸蛔S，將有毒的氣體不斷排放到空中。是什么在哭呢？我好奇地蹦了過(guò)去，仔細(xì)一打量，原來(lái)是一棵大樹(shù)。為了讓學(xué)生把重點(diǎn)寫(xiě)具體，教師指導(dǎo)要細(xì)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活指導(dǎo)，這樣才能寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。五、學(xué)生再次修改作文。因此，在“詳寫(xiě)經(jīng)過(guò)”時(shí)，要設(shè)置一個(gè)又一個(gè)“波折”，或者一個(gè)又一個(gè)“懸念”。人物的語(yǔ)言和動(dòng)作能夠反映出人物的特點(diǎn)與性格特征，所以要具體地，細(xì)致地描寫(xiě)，越傳神越好。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬(wàn)不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。，把作文寫(xiě)具體呢？。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會(huì)吸引人，才會(huì)生動(dòng)有趣。二、分析題意，明確寫(xiě)作要點(diǎn)。不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……，你想變成什么呢？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法吧！。我想把我自己種在春天的土地上。我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。，流露真情實(shí)感。比如“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王,對(duì)下層弱者顯得和藹可親,對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌；對(duì)于你,我們能覺(jué)察出,但卻看不到。五、總結(jié)課文，拓展主題?；▋呵那拈_(kāi)放的時(shí)候，有早晨的風(fēng)相伴，風(fēng)兒在祝賀我，為我的開(kāi)放而鼓掌……傍晚，太陽(yáng)就要遠(yuǎn)去，我和一群群鳥(niǎo)兒送別太陽(yáng)，很真誠(chéng)地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)，明日見(jiàn)！”師：對(duì)呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然！出示句子三：我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。讓人感受到花是那樣的可愛(ài)，那樣的神秘，總能給人帶來(lái)美好的享受。，或者感悟。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)，形容孤獨(dú)失意的樣子。冠冕：古代帝王、官員的帽子?！靶鸟Y神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語(yǔ)的意思是：心神奔到所向往的地方。①聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）馥郁（f249。（1）檢查生字讀音。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)《花之歌》，詩(shī)人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個(gè)性，它與自然萬(wàn)物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！栋?！風(fēng)》的課件。，讀出對(duì)花的贊美與喜愛(ài)之情。其次還要通過(guò)品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的美好意境之中，如臨其境，如聞其聲，如感其情，并與詩(shī)詞產(chǎn)生共鳴。同時(shí)教者還要通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境，走進(jìn)詩(shī)詞的畫(huà)面美，并在誦讀中感悟情感，體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏美、情感美。夜行黃沙道中》。夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛(ài)與興奮之情。（5）朗讀整首詞，并背誦。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？（很著急）引讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”（3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。過(guò)渡：這么充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來(lái)又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。夜行黃沙道中》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新