【畢業(yè)設計論文】基于plc的交通燈控制器設計與實現(xiàn)(文件)
【正文】 is strong, stable and reliable. Keywords: PLC, traffic lights, countdown display目 錄摘 要 I1 PLC的概述 1 PLC的發(fā)展歷程 1 PLC的構成 2 PLC的特點 2 PLC的功能 4 PLC的工作原理 52 硬件設計 6 硬件設計步驟 6 主機CPU及擴展模塊選擇 7 I/O端口分配 9 10 接線圖 103 軟件設計 9 PLC編程軟件的基本思路 9 梯形圖 104 系統(tǒng)調(diào)試 23 硬件調(diào)試 23 軟件調(diào)試 235 結 論 24致 謝 25參考文獻 2611 PLC的概述 PLC的發(fā)展歷程雖然PLC 問世時間不長，但是隨著微處理器的出現(xiàn)，大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路技術的迅速發(fā)展和數(shù)據(jù)通訊技術的不斷進步，PLC也迅速發(fā)展，其發(fā)展過程大致可分三個階段：一、早期的PLC（60 年代末—70 年代中期）早期的PLC一般稱為可編程邏輯控制器。另外還采取了一些措施，以提高其抗干擾的能力。二、中期的PLC（70 年代中期—80 年代中后期）在70 年代微處理器的出現(xiàn)使PLC 發(fā)生了巨大的變化。在硬件方面，除了保持其原有的開關模塊以外，還增加了模擬量模塊、遠程I/O模塊、各種特殊功能模塊。這樣使得PLC 軟、硬件功能發(fā)生了巨大變化。一些使用冗余CPU的PLC的平均無故障工作時間則更長。這樣，整個系統(tǒng)具有極高的可靠性也就不奇怪了。近年來PLC的功能單元大量涌現(xiàn)，使PLC滲透到了位置控制、溫度控制、CNC等各種工業(yè)控制中。梯形圖語言的圖形符號與表達方式和繼電器電路圖相當接近，只用PLC的少量開關量邏輯控制指令就可以方便地實現(xiàn)繼電器電路的功能。這很適合多品種、小批量的生產(chǎn)場合。它以存儲執(zhí)行邏輯運算、順序控制、定時、計數(shù)和運算等操作的指令；并通過數(shù)字輸入和輸出操作，來控制各類機械或生產(chǎn)過程。PLC每完成一次循環(huán)操作所需的時間稱為一個掃描周期。大型PLC使用另外一個CPU來完成模擬量的運算。一個PLC的控制器，可以接收幾千個I/O點（最多可達8000多個I/O）。掃描周期周而復始地進行，讀輸入、輸出和用戶程序是否執(zhí)行是可控的。緊接著轉(zhuǎn)入用戶程序執(zhí)行階段，CUP按照先左后右、先上后下的順序?qū)γ織l指令進行掃描，根據(jù)輸入映象寄存器和輸出映象寄存器的狀態(tài)執(zhí)行用戶程序，同時將執(zhí)行結果寫入輸出映象寄存器。CPU226的24個輸入點可以滿足本設計中2個輸入點的需求，但是16個輸出點不能滿足本設計46個輸出點的需求，因此需要擴展5個EM222擴展模塊。而且每組指示燈都有紅、綠、黃三種顏色。這個系統(tǒng)可能是單個機器，機群或一個生產(chǎn)過程。接著進入程序處理階段，在程序執(zhí)行階段或其它階段，即使輸入狀態(tài)發(fā)生變化，輸入映象寄存器的內(nèi)容也不會改變，輸入狀態(tài)的變化只有在下一個掃描周期的輸入處理階段才能被采樣到。當指令中涉及到輸入、輸出狀態(tài)時，PLC從輸入映像寄存器和元件映象寄存器中讀出，根據(jù)用戶程序進行運算，運算的結果再存入元件映象寄存器中。因此，PLC在一個掃描周期內(nèi)，對輸入狀態(tài)的采樣只在輸入采樣階段進行。并且必須有保護裝置，如熔斷器等。,并盡可能靠近PLC。程序輸入完成后，用CPU的下拉菜單或工具條中編譯快捷按鈕對程序進行編譯，編譯后在顯示器下方的輸入窗口顯示編譯結果，并能明確的指出錯誤的網(wǎng)絡段，可以根據(jù)錯誤的提示對程序進行修改，然后再編譯，一直到編譯無誤。這時閉合觸點和通電線圈內(nèi)部顏色變藍。利用梯形圖程序可以很直觀的看出運行過程。本課程是以實際生活中的設計,運行、管理,維護安裝為目的，培養(yǎng)學生應用 PLC解決實際問題和獨立工作的能力，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、細致踏實的工作作風，為將來從事自動化設備的生產(chǎn)、調(diào)試、安裝打下必要的基礎。并且，更了解了有關可編程控制器的功能。在我迷惑和不解的時候陳老師并不是直接的替我解決問題，而是讓我理清思路，精心點撥、熱忱鼓勵，開拓了我的研究思路。大學的學習不是一種純粹的知識的學習，而是一種思維的學習，一種發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題能力培養(yǎng)。最后，我還要感謝評閱和閱讀本文的老師為此付出的辛勤勞動！參考文獻[1] . 清華大學出版社, 2005[2] 鄭鳳翼,人民郵電出版社, 2006[3] , 2007[4] , 2005[5] , 2001。在此，我還要感謝含辛茹苦培養(yǎng)教育我的陳老師和志同道合的學友們，你們的幫助、支持、寬容、理解讓我有了面對困難的勇氣和克服困難的信心。在與陳老師交流的過程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了她知識
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