【正文】 發(fā)展之路。引導教師、學生、家長共同參與，努力構建學習型校園、學習型家庭。要配備專、兼職圖書管理員，負責師生的圖書借閱和推薦工作。，鼓勵家長依據學生推薦的數(shù)目為學生買書，提倡親子共讀。（五）把讀書活動作為創(chuàng)建書香校園重要內容。語文教師要減輕學生的書寫負擔，把學生閱讀作為家庭作業(yè)的主要內容，對學生的讀書效果要有檢查和指導。（5）注重課外閱讀，積極指導學生培養(yǎng)課外閱讀習慣，讓學生在寬松、自由、靜雅的環(huán)境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。（7）保證讀書質量，教師可把讀書內容設計成問題發(fā)給學生，讓學生帶著問題閱讀；可設計問題提問，檢查閱讀效果。加強“書香班級”建設，完善圖書角，開辟“讀書園”（如設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“讀書心得交流”等）營造符合班級特點的寬松愉悅的閱讀環(huán)境。號召學生在課余時間加入到讀書活動中，通過講故事、演講賽、主題征文、朗誦會、漫畫展、手抄報、知識問答等形式，展示學生的讀書成果，讓優(yōu)秀圖書陪伴學生健康成長。（3）每個學生建立“讀書成長冊”，將讀書的基本情況、讀書的成果、讀書實踐活動作品記錄其中，讓每個孩子都留下扎實的腳印。4（1）個體研讀，教師每天保證半小時以上的閱讀時間，在廣泛閱讀的基礎上重點精讀經典名著，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，經常性進行教育反思，形成優(yōu)秀的教育隨筆。積極組織開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛讀書、享受閱讀的行動中來。引導學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等。讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。讀物推薦課：通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng)。建設書香校園是關系學校發(fā)展的系統(tǒng)工程，是學校文化建設的一個組成部分，是提高教育教學質量的重要途徑，各校要深刻領會書香校園建設的積極意義，明確工作目標和工作任務，把本校的書香校園建設辦出新意，辦出特色。（3）交流論壇，定期開展讀書交流活動，共同交流研讀，談感受，談收獲，談疑惑。教師要讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。（10）學校每學年舉辦讀書報告會、師生讀書交流會、經典誦讀演講會或讀書成果展示會，檢驗和積累書香育人活動成果。定期組織故事會，交流會、讀書筆記、讀書小報展覽、讀書知識比賽、演講、征文等，使學生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣。各校要提倡課前3分鐘的說話訓練，進行好書推薦和讀書交流活動，鍛煉學生的表達能力，拓寬學生的視野。鼓勵學生開展“晨讀”、“晚讀”、“假日讀”，把閱讀作為學生課余生活的主要內容，做到每天自覺讀書的時間不少于半小時。引導學生開展古詩文閱讀、名著閱讀、時文閱讀、科普閱讀等。（四）要建立健全書香校園建設的各項制度，確保書香校園建設落到實處。，鼓勵學生通過圖書交換或捐助等形式豐富班級圖書資源，并建立健全的閱讀制度，實現(xiàn)資源共享。（二）完善 “學校圖書室”、“班級讀書角”“個人書櫥”、三級書庫，保證書源。以讀書活動為載體，激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書的良好習慣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。（九）開展評比活動，促進“書香校園”形成。學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。（2）設立教師讀書課，要求教師每周不少于2課時進圖書室、閱覽室。落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。對學生讀書活動的具體要求：(1)一條主線——熟讀經典詩詞。建立“班級圖書角”、“學校圖書室”。(3)讓每一面墻壁飄書香。通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。5．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、班級活動成果展。5．根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系（三）第三階段（）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間1．完善圖書角建設、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。2．制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。5．開展讀書報告會，請有關人士現(xiàn)身說法，宣傳開展讀書活動的意義。2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。（2）建議家長和孩子一起以文