烏塔教案（精選5篇）(文件)
【正文】 ？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。，教師巡回指導。教師隨機點撥。（發(fā)揚課堂民主，讓學生發(fā)表自己獨特的個人見解，交流個人獨特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達方式去感悟烏塔獨立自主的精神。避開我國的國情不說，單單與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因為媽媽沒有叫我；作業(yè)沒帶，是因為家長沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時在這方面是怎樣做的？（創(chuàng)設情境，同學交流，認清自我，找準航標，感悟烏塔身上可貴的自立精神。（領會教材的意圖，學課文不是唯一目的，更主要的是學習課文所揭示的實質，所反映的內在思想。（語文課程應是開放的，課內外相結合的。有感情地朗讀課文，能用自己的話概括課文的主要內容。教學難點：學習通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。洗漱（sh249。）輯（j237。）愜（qi232。心情舒適、滿意、愉快。她要來中國旅游。（改為反問句）三、初讀課文，整體感知：用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順，思考：課文主要寫了一件什么事？（文章按照事情發(fā)展的順序，寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情。（3）有責任感。六、遷移延伸：說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。教學重點難點：體會并學習烏塔生活上和思想上的獨立精神。匯報：課文主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨自一人游歐洲的事。如：不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點半了。生存能力強。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片?！钡€堅持：“光從電視和書本中認識世界總不完美。⑶生活經驗豐富。只有親自去時間，才能獲得更直觀。b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說法和做法好不好？為什么？我們能向烏塔學習什么？c、如果讓你一個人到祖國各地甚至出國旅游，你應該 做哪些準備？d、如果烏塔到中國來旅游，你向她介紹哪些地方呢？：⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。六、小結，教師提出自己的建議：⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立自主的精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險的，而且我們還缺乏這方面的經驗。[板書設計]烏塔生活上 獨立自主思想上 很有主見。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。討論交流：選擇一個你感興趣的話題來談。⑸有責任感?！毙〗Y：烏塔是這樣的一個孩子：⑴自理能力強。如：烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝.......我不明白。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。、活潑、有禮貌。生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號碼、書籍、語塞、反駁、邏輯三、結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子你們讀了課文，肯定對烏塔有一定的了解。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學習第27課。學習課文的主要內容，讓學生體會并學習烏塔獨立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質。（4）做事有條理，有計劃。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來??她一聽，高興得大叫??（2）生存能力強。切身地體會到它的美。（邏輯）（三）、句子巧練習。）解釋（sh236。）反駁（b239。）書
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