【正文】 動物走路的39。在整個活動中，孩子們比較積極的跟隨教師進行活動。中班幼兒園教學反思優(yōu)秀12中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸?！泛此歼m用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化，引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《懶懶的小蝸?！泛此冀贪赴伞ｎI會故事《懶懶的小蝸?！诽N含的寓意和哲理。謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。三、發(fā)散思維。幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。蝸牛也被帶到河里。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重復別人說過的。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)?；顒舆^程：：我說你來做教師：小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做，準備好我來說了。教師：這次我們要比賽了，老師現(xiàn)在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊?！芭d趣是最好的39。學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。活動過程：復習對幾種樹木的認識教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的活動，在活動中，也有一個孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹，當時我覺得，到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣，這里的孩子肯定不會問出這樣的問題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級里不僅有孩子提出“香樟樹會掉樹葉，為什么它是常青樹，而不是落葉樹呢？”同時，還有孩子作出了回應。而中班幼兒對科學活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。 ，大膽講述，參與給小動物找家的活動。 、背景圖4副。，為小動物找家。），老師巡回指導。聽了這堂課讓我深深感到她在教學活動中自然和智慧，她的活動輕 松而精彩，讓我深受啟迪。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說到想說、愿意說的過程。在應老師的教學中可以說：教學是一件很幸福的事情。從她的課堂活動中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還有就是與活動相融合的教育意義。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動形式融合了科學、社會等領域，讓幼兒在活動中積累數(shù)的分成經(jīng)驗，知道排隊分蘿卜才是最好的方法。四、結束活動師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。問：你怎么知道小魚的家在水里？小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。 ，認識動物。教學準備：。幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的`科學經(jīng)驗。中班幼兒園教學反思優(yōu)秀15中班科學活動：動物找家設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” ?；顒忧皫ьI孩子先校園里走一圈，認識學校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說一說。（2）比較不同顏色樹葉的差異?；顒訙蕚洌河變菏占鞣N樹葉，放在小籃子里面。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。教學反思：活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢!我們一起來變一變吧!。擴展閱讀：蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。對活動的專注性不夠。”課后反思：從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征。各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。）通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。【活動準備】大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。我觀看了車晶教師，劉洋老師，李巖老師的教學活動，活動環(huán)節(jié)大同小異，只有個別的小環(huán)節(jié)，教師處理的方法，不太一樣，但是小環(huán)節(jié)卻決定整個活動的效果。通過觀察和模仿毛毛蟲的走路方式，讓孩子們學習半蹲著走路。下面我首先反思一下我自己上的課。教學反思：傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，在此基礎上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽老板的指揮分工進行“勞動”，層層遞進， “工人們”起勁地隨著勞動號子愉快地加油干著……反思：整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)編單個動作師：小朋友真愛動腦經(jīng)，編出這么多不同的動作，你這個動作很有趣，是怎么樣的？（幼兒學）幼兒分組折，教師提供條形KT板，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類很重要。開始活躍起來。引導幼兒“領養(yǎng)”小植物，照顧自己“領養(yǎng)”的植物，鼓勵幼兒定期觀察所照顧的39。促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。幼兒繪本講述活動已經(jīng)結束，但