三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析(文件)
【正文】 全部丟分。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：不會聽講。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。錯的較多的題是第8小題。選擇題：其實(shí)是非常簡單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對平行四邊形變形后周長的變化的理解。列式計算這一題很多學(xué)生理解錯誤。解決問題。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。存在問題如下： 一，填空題。學(xué)生填米做單位 2，1米—2分米=（）分米。（）2，周長相等的兩個長方形，形狀，大小都一樣。有人橫式上得數(shù)商與除數(shù)混淆。1，至少租幾條船？有些同學(xué)忘了加上1條船。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們此文轉(zhuǎn)自在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。第五篇：六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一．卷面分析本次考試既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。一．成績情況六（1）班36人，優(yōu)秀的有1人，不及格的有7人。2學(xué)生的計算能力較差，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。2加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。4強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到一題多變，舉一反三。3學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)，總結(jié)出的解題方法，不會運(yùn)用。二．存在問題學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有耐心，不能認(rèn)真審題。因?yàn)榱昙夁@學(xué)期期中前最重要的知識點(diǎn)就是找單位“1”，但是一部分學(xué)生對應(yīng)用題不會分析理解，找不到單位“1”，因此也分不清用乘法還是除法。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。今后措施：發(fā)揮集體備課的作用。有個別同學(xué)沒有驗(yàn)算。1，口算。1，下面說法正確的事（）（１）被減數(shù)應(yīng)該比減數(shù)大（２）平行四邊形不容易變形（3）余數(shù)〈除數(shù) 三，判斷。數(shù)學(xué)書厚7（）。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系在本考試中，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1