七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15《孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)(新版)新人教版5篇(文件)
【正文】 因?yàn)橄嗦晞?chuàng)作的酬金低于電視劇和小品，看電視劇和小品的人又遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于看相聲的，所以有的改行寫(xiě)電視劇了，有的寫(xiě)小品了?？瞻滋幍那耙粋€(gè)詞是“分流”，“有的??有的??”承接它，很合適；“因?yàn)椤焙蟮膬蓚€(gè)原因中，“看電視劇和小品”與上文的“寫(xiě)電視劇、小品”聯(lián)系緊密，所以應(yīng)放在前邊，而且“相聲創(chuàng)作酬金低”也是一個(gè)次要原因，所以放在后面。C．蹣跚：望著蹣跚遠(yuǎn)去的父親，我的淚涌了出來(lái)?！昂湍馈币辉~的意思是“相處融洽友愛(ài)；不爭(zhēng)吵”，用來(lái)形容“笑容”顯然不合適，“溫和”較恰當(dāng)，所以正確答案是A。④重新 ⑤認(rèn)清事物（3）①c ②c ③b ④b ⑤a ⑥b（4）D（5）①表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎”。深層意義：贊揚(yáng)、佩服師曠關(guān)于學(xué)無(wú)止境的勸戒。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。１、給文中加粗字注音。Ｃ、涉獵：瀏覽群書(shū)，不作深入研究。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。二、提高部分閱讀下列語(yǔ)段，回答６～１０題。⑥④⑤??故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。??〖注〗 ①已：停止。⑤礪：磨刀石。⑨十駕：劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)）。鍥：刻。⑨⑩⑦⑧? 規(guī)：_______________________________________________。? 故不積跬步，無(wú)以至千里。９、從“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個(gè)成語(yǔ)，你知道嗎？若知道；請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】一、基礎(chǔ)部分１、qīn t２、Ｂ３、? 大有裨益? 士別三日，當(dāng)刮目相看４、? 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)話，表現(xiàn)出君主對(duì)臣子的關(guān)切之情，從自身的體會(huì)談起，既親切又中肯。? 只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。９、鍥而不舍。（2）揣摩文中言簡(jiǎn)意豐、生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫(xiě)，品味文章用對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物、剪裁內(nèi)容的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：（1）疏通文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，讀過(guò)《三國(guó)演義》嗎？天下大勢(shì)分久必合，和久必分。二、簡(jiǎn)介作者：學(xué)生展示自己在課前收集到的有關(guān)《資治通鑒》、司馬光有關(guān)知識(shí)。司馬光，字君實(shí)，陜州夏人，北宋政治家，史學(xué)家，著有《司馬正文公集》。抽學(xué)生朗讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)。)更(g232。以全班為單位對(duì)疑難問(wèn)題提問(wèn)，其他同學(xué)幫助解決，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事，題目中哪個(gè)詞最關(guān)鍵？那么，孫權(quán)是如何“勸”的呢？請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”的語(yǔ)句，并揣摩應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。B、人物形象點(diǎn)撥：言為心聲，從人物的語(yǔ)言就能反映出他內(nèi)心的想法。B、人物形象點(diǎn)撥：從這些語(yǔ)句及行動(dòng)中可以看出魯肅是一個(gè)怎樣的人？（敬才、愛(ài)才）呂蒙能聽(tīng)從勸告“就學(xué)”，從昔日的“吳下阿蒙”到如今的“刮目相待”，可看出他是一個(gè)怎樣的人？（能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，好學(xué)。理清文章脈絡(luò)，為背誦課文做準(zhǔn)備。（４）求知可以改進(jìn)人的天性。??七、拓展延伸，積累成語(yǔ)。方仲永幼年聰慧過(guò)人，卻因其父“利其然”“不使學(xué)”，后變得平庸無(wú)奇。n)囊螢苦讀、孫康映雪讀書(shū)、孫敬、蘇秦懸梁刺股、李白悟理勤學(xué)、范仲淹啖(d224。”此時(shí)你怎樣說(shuō)服他？（3）、當(dāng)你勸一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，那個(gè)人說(shuō)：“知識(shí)的海洋那么大，而我每天只能學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，什么時(shí)候才能學(xué)到本領(lǐng)？不如算了吧。努力讀書(shū)吧，相信你會(huì)成功！九、布置作業(yè)：收集有關(guān)知識(shí)能夠改變?nèi)耍茉烊说拿浜褪吕?。教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、朗讀貫穿始終，以讀促思，以讀促學(xué)，通過(guò)朗讀學(xué)生不僅理解了文意，而且學(xué)會(huì)了通過(guò)朗讀表達(dá)出人物的情感，理解人物的性格特點(diǎn)?！苯虒W(xué)氛圍輕松而又熱烈，學(xué)生樂(lè)學(xué)。正是遺憾，才給我展示了再探索的空間。二．文學(xué)常識(shí)：《孫權(quán)勸學(xué)》選自________________，該書(shū)是_______（朝代）政治家、史學(xué)家__________主持編撰的_________通史，記載了從________到五代共一千多年間的歷史。(), 見(jiàn)往事耳()．．．．．．()()．．．．()()．．．()()．．（） / / 指物作詩(shī)立就 ．．．． / / 人恒過(guò)然后能改 ．．．．六．翻譯下列句子。_____________________________________________________________________。_____________________________________________________________________，自以為大有所易。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（______，通_______，____________。”吾當(dāng)勉之。本文教學(xué)不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生課外知識(shí)的積累，這是豐富語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)、拓展學(xué)生知識(shí)面的一個(gè)重要手段。二、教學(xué)中以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)合作探究，合作交流，許多不能解答的問(wèn)題得到了解答，許多能解答的問(wèn)題愈加明朗。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的朗讀，要使學(xué)生“有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。說(shuō)話練習(xí)：（任選一題）（1）、當(dāng)你勸一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，那個(gè)人說(shuō)：“我很聰明，天賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般人，不學(xué)習(xí)，別人也趕不上我。你還知道哪些古人勤學(xué)成才的名人故事？學(xué)生自由發(fā)言?！秾O權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何異同？明確：從內(nèi)容上看，兩篇文章都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻正好一正一反，從不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。（２）讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩。盡量使用原文的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，可進(jìn)行合理的想象，體會(huì)人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和人物形象。請(qǐng)同學(xué)朗讀魯肅與呂蒙的對(duì)話。A、討論、模仿：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄告誡）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（責(zé)備、不悅）“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。A、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)卿今當(dāng)涂掌事 孤豈欲卿治經(jīng)為博士 ．．卿今當(dāng)涂掌事 大兄何見(jiàn)事之晚乎 ．．．．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳士別三日，即更刮目相待 ．．．．．．蒙辭以軍務(wù) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) ．．蒙乃始就學(xué) 見(jiàn)往事耳 ．．B、辨析古今異義 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ．．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 ．．C、翻
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