【正文】 到哪里，南到哪里，東到北令海峽，西到烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽，西南到蘇伊士運河，在學生心目中留下印象是亞洲————大，“”：它是世界面積最大的洲，再指出它是跨緯度最廣的一個洲，我們國家就在亞洲，就知道我國就在東亞，然后再指出亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞，再讓學生在圖上按方位指出一個國家來。制定恰當準確地教學目標，就能有效地避免教學的盲目性和隨意性。課堂上教師要訓練學生自主學習、合作學習的能力，進行方法的指導。課堂上講練結合最大的好處是做到了堂堂清，能夠從一個個具體的知識點入手，提高課堂效率。最后徐以山主任作出強調。最后各學校的老師針對兩節(jié)課分別發(fā)表了自己的看法和建議。小組合作學習需要加強，小組合作學習存在誤區(qū)，找不到切入點。更能讓學生了解地圖的空間認象。根據教學的內容特點及學生年齡特征，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設一個具有研究性的學習情境，讓學生動腦、動口、動手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反這些老師學生已有的生活體驗，因此在學習“海陸因素”對氣候的影響內容時，聯系生活實際借助于學生的生活體驗，引導學生運用“水陸受熱散熱的差異”原理解釋生活現象與問題，從生活中理解地理知識，學生易于接受“同緯度地帶，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季相反”。具體分析原因為：學生不具有地理思維；知識點多而抓不住重點；課前不預習，課后不復習；而我自己相信了領導的話——要有好修養(yǎng)。（三）、運用課題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在初中地理教學中，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎上敢于對尹有教材同現實生活問題聯系起來，把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學內容之聿，引導學生學會運用所學知識去分析實踐問題，我主要運用課題，給學生一定時間，去探求尋找答案，在尋拔中，提高學生的各種能力。而且鑒于學生平時學習的狀態(tài)，的確有太多糾結的東西。因此，結合七年級地理上期內容一以貫之的主題，七大洲、四大洋的識記應是基本性學習。如果能夠讓學生將氣候類型，特點分析，分布三位一體，將無形中提升學生的分析地理問題應用能力。因此結合學生可能對不同的大洲或國家感興趣，布置學生通過網絡等手段收集某一大洲或某一國家的地理信息，讓學生歸納位置、地形、氣候、河流都描述哪些方面，如何快速找到圖文信息。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量?？傊?，在課堂教學中盡可能穿插一些與課程內容相關的事，有利于提高學生學習興趣，更有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在今后的教學工作中，我應該重視教學目標的確立、教學內容的處理，使教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。在教學過程中，沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。、指讀等形式盡量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。，并注重引導從沿海向內陸海洋性在減弱，大陸性在增強。提問的方式方法，以及預留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。制定恰當準確地教學目標，就能有效地避免教學的盲目性和隨意性。課堂上教師要訓練學生自主學習、合作學習的能力，進行方法的指導。課堂上講練結合最大的好處是做到了堂堂清，能夠從一個個具體的知識點入手，提高課堂效率。這兩個方面問題學科特點突出，理論性強，重點、難點比較集中。印度又是我國的鄰國，并且與我國有著太多相似之處。其次是活動的開展，從多方面鍛煉了學生的地理思維能力。以填表格形式進行比較，增加了直觀性和針對性，從而比較輕松地突破了教學難點。就這兩部分內容應該作為一節(jié)課內容來處理。在這幾種方法的應用中，學生都局限于教師的教學思路，按照教師精心設計的路線和方案一步步去實施，學習的主動性、創(chuàng)新意識難以淋漓盡致地表現出來。事實上，學生做作業(yè)就是比較呆板地把教師整理的文字搬到作業(yè)本上，純知識再現，能力目標難以實現。一方面，該題型比較靈活，任何知識點都能憑借它合理地調整考查的角度和難易程度，也能夠靈活地考查一個或多個相關的知識點，發(fā)展學生聚合思維的能力，也因為是各種題型中較簡單的考查形式，學生會快捷地找到成就感，有利于調動學生學習的積極性。能分析世界主要氣候類型的特點、成因、分布。本節(jié)課的教學重點為：全球主要氣候類型的特點、成因、分布。本節(jié)課內容豐富，全球的氣候類型必須面面俱到，為了吸引學生，我不斷變化方法，有的精講，有的簡講，有的讓學生講，并且利用照片、視頻資料展示常見氣候條件下的39。整節(jié)課大容量、快節(jié)奏、高效率，圓滿地完成了課前預定的教學目標。地理教學貫徹了學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎知識，我們的目的是提高民族素質，而不是單純?yōu)榱松龑W，或者只是依據地理學科知識的科學性，系統(tǒng)的去確定教學內容。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。通過地理教學，除了使學生獲得更多的地理知識以外，還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。雖然教學經歷說短不短，說長也不長，但自己有得有失，感受頗多，期間也在不斷地自我總結，以期達到良好的教育教學效果。這些知識的學習需要學生具備一定的空間思維能力，學起來難度較大?；仡櫸疫@些年來的做法，我從一開始就格外重視學生學習興趣的培養(yǎng)。同時也能簡化難點，使他們能對地理知識、原理和規(guī)律理解得更加透徹。七年級的學生，由于年齡較小，許多生活知識和技能相對缺乏，對于生活中一些經常用到的技能更是知之甚少。相反更多的應該是給予鼓勵和肯定。例如：在初一上冊學習世界的人口分布時，我讓學生觀察世界人口分布圖后，學生不難總結出世界有四大人口稠密區(qū)：東亞、南亞、西歐和南北美洲東部。它的中西部地區(qū)地表以什幺為主？學生結合世界地形圖可得出：沙漠。同時為他們更加全面、正確的學習地理知識打下了良好的基礎。在教學過程中，對于重難點我們適當講。取而代之的是應該把老師的教和學生的學更好的結合起來，這樣既發(fā)揮了以老師的主導，又體現了以學生為主體的理念。盡管中西部靠近海洋，但該地區(qū)由于終年高溫少雨，因此人口稀少。此時，有個男生問我：老師為什幺澳大利亞西部同樣臨近海洋，但那里卻人口稀少呢？對于這個問題，我沒有因為涉及到高中知識而回避它。但對于他們的這些好奇心我們老師不應該因為學生提出的問題“無理”、“可笑”或是老師一時無法回答而置之不理，甚至批評他們是在“無理取鬧”。因此在教學中，我們應當重視這些地理技能的培養(yǎng)，這樣做不僅幫助他們學到了地理知識，還可以幫助他們解決日常生活中所遇到的困難，提高了實際生活能力。我們人類生活在地球上，時時刻刻在影響和改變著地理環(huán)境，同時，我們也受到地理環(huán)境的影響和制約。例如：初一上冊第一章第一節(jié)列舉了很多事例來說明地理和我們的生產生活息息相關。所以如何攻克這些“攔路虎”， 培養(yǎng)學生對地理課的學習產生興趣，同時把這些枯燥和抽象的知識變得生動有趣，對于我們廣大教師來說是一個值得深思的問題。就所學內容來看，可以分為三大部分：一是地球和地圖，其中涵蓋了地圖的要素、經線緯線和經度緯度、等高線地形圖的判讀；二是初一上冊所介紹的世界地理部分，包括世界的海陸分布、世界的居民和世界的氣候；三是初一下冊的世界主要的大洲、國家和地區(qū)。以上是這一學期來，我在地理教學方面的側重點及目的，通過師生的共同努力，取得了很好的效果，同時也取得了可喜的成績。通過地理教學啟迪了學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。所以說學習地理是很重要的，學生們都從思想上重視了地理這門學科。從地理課堂教學價值觀的滲透方面，本節(jié)的課內容涉及人與地球環(huán)境，科學的人地觀、環(huán)境觀在本節(jié)中得以充分的體現，在地理環(huán)境各要素中的相互聯系、相互制約中體現了地理環(huán)境的整體性和地域差異性，整節(jié)課滲透天人合一的人地關系理念。本節(jié)課的教學難點為：全球主要氣候類型的成因。從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美好地球家園。通過一段時間的反思和總結，我覺得教與學的相長，需要教師思考的方面太多太多，需要老師完善的方面也太多太多，我會在工作中不斷地加強業(yè)務素質的培養(yǎng)，不斷地通過與同行的探討和交流，積極地去尋求打造高效課堂的途徑，實現教學過程的最優(yōu)化，不斷提升教學效果。因此說，本次課練習設計的題型單一，檢測效果不夠理想。比如：比較印度一月、七月風向圖，你認為有哪些異同？讓學生充分思考，然后討論交流探究的成果，最后確定比較的內容和角度，這樣既突出了教學過程，又調動了學生的學習激情，這種過程、方法、情感的交融，落實了知識，培養(yǎng)了技能，豐富了情感，一舉多得，事半功倍。因此說，本次課內容偏多，教學時間過緊，教學目標難以達到理想的效果。一、反思教學內容和時間安排的科學性本次課從教材內容的安排來看，包括地理位置，人口及人口與資源的關系問題，氣候與水旱災害三個方面。本活動后綴的的拓展部分，“人口的過度增長和負增長會帶來哪些影響？”的問題設計，讓學生理解眾多的人口會帶來住房緊張，交通擁擠，環(huán)境污染，資源緊缺等壓力；人口的負增長會帶來勞動力不足等社會問題，同樣會給本國的經濟發(fā)展帶來負面影響，從而幫助學生樹立了正確的人口觀和發(fā)展觀：人口的增長要與本國的資源、環(huán)境相適應，與經濟發(fā)展相協調。這節(jié)課的教學設計我比較滿意。在學習了《日本》之后，對印度的主要特征進行探究、分析，不僅能讓學生認識到印度最突出的地理特征，還能讓學生通過比較進一步認識到亞洲自然環(huán)境、經濟發(fā)展的地區(qū)差異。印度這一節(jié)內容，簡明的選取了人口的過度增長、水旱災害頻繁、糧食產量的巨大變化、工業(yè)部門的調整和快速發(fā)展，這四個內容集中的反映了當今印度人文地理和自然地理的主要特征。另外，教師在課堂上要少講、精講，講練結合，當堂訓練，檢測目標實施情況，以便于及時掌握學生學習的情況。而且學習目標制定要合理、科學，針對教學重點和難點進行設計。，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。[改進]，結合地理學科特色靈活應用多媒體技術如ppt、excel，提高自己的電腦水平。要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力和動手實踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。對策：引導學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情景的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。第二，在初中地理教學中，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎上敢于對已有教材同現實生活問題聯系起來，把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學內容之中，引導學生學會運用所學知識去分析實踐問題?？傊?，我們本著開學后便于展示評價，并且有利于積累學習案例，分享交流、遷移的目的，寒假作業(yè)這樣梳理，從而刪繁就簡，明確主題。第三，牽涉到下一學期學習，重要的是讓學生能夠通過閱讀一個大洲或一個地區(qū)的圖文資料，分析一個大洲或一個地區(qū)的位置，地形、氣候、河流特點以及之間的關系。既是復習，也是用自己的方式設計，展示七大洲、四大洋的分析，多一些創(chuàng)客式學習。所以，寒假作業(yè)既要注意到可操作性和可接受性，以及有利于學生學習的遷移。總之，把創(chuàng)新教育納入地理課的教學中，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新以此來搞活地理教學，提高學生學習積極性，主學習興趣，充分挖掘教材中所蘊涵的創(chuàng)新教主積極思考，學生能具體地實際參與，并且能用所學的知識去理解，解決身邊的問題，進而提高學生的思想品德和全面素質，從而促進教學的實施和知識的應用，以提高地理科學的總體效益。針對這種情況，我決定今后應該這樣去做：（一）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧、以學定教、鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異生自主創(chuàng)新學習的信心，教師要明確學生是不習主體，教與學的關系應該是平等，協商式的，而不是君臨天下式的，知道學生知識的生長點，知道學生會朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學生順心而學，教師和學生全身心地沉浸在教與學的塊樂之中，如初一地理內容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學生如何發(fā)現問題和提出有價值的問題，就教材內容而言，可以以下問題作為切入點，有什么特征?有什么規(guī)律?是什么原因，有什么樣的聯系等等，讓學生在愉快中接受知識，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質疑敢于于創(chuàng)新的學習風氣。但是從卷面內容上看，一部份學生沒有掌握地理的學習方法，特別是應用湘教版的地理教材后，學生不能在教材中直接找到答案，也不知道該記些什么。上冊地理教學中，有許多“生活地理”的內容。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。七年級地理教學反思13講究學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。研究地理知識度人類的生活的關系。最后，徐一山主任做出了五點強調。集體備課規(guī)律性的總結歷屆中考題四個方面做出了詳細的解釋，說得很實際，很有經驗，有很多方面值得學習和借鑒。會議共分為兩個階段。另外，教師在課堂上要少講、精講，講練結合，當堂訓練，檢測目標實施情況，以便于及時掌握學生學習的情況。而且學習目標制定要合理、科學，針對教學重點和難點進行設計。這樣學生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了。四、教學重點和難點重點：地