【正文】 以《初中地理課程標準》為宗旨，認真貫徹落實學校新學期工作意見，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，全面提高學生的科學素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生轉變學習方式，變被動接受式學習為主動探究式，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高，切實提高地理教學質量。三、具體思路加強思想政治工作，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。四、本學期的主要任務（一）、備課，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新內容新要求進行討論分析，把握其深度和廣度。注意引導學生閱讀和分析課本的例子，養(yǎng)成學生的善于思考的習慣。，組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，積極開展公開課，本學期每人至少一節(jié)，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質量。具體措施為了提高本組地理教師的教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中地理課堂教學改革，切實解決和研究教育教學此文轉自斐斐課件園改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。（二）、教學。，提高上課的教學效率。（三）、主要活動理論學習，研究新課程的教法與學法。積極開展地理興趣小組活動，舉行地理知識競賽。具體工作計劃如下：一、指導思想聚精會神抓質量 腳踏實地謀提高。嘗試在學生差異明顯和教學任務相對繁重的背景下，尋求立足高考、面向學生個性健康發(fā)展的高效教學模式。二、重點工作及具體措施強化教學常規(guī)管理提高教育教學質量以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質量的主陣地，做好備課、課堂教學、作業(yè)批改、教改教研等工作。執(zhí)行教育分局新頒布的《作業(yè)布置與批改的指導意見》，加大對作業(yè)布置、批改的研究力度。具體措施：(1)備課組計劃和學校安排吻合，組內成員合作共贏。集體備課做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定主備人。（3）強化課堂常規(guī)管理：嚴格執(zhí)行課程計劃，不擅自調課，不隨意占課或讓課；按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；堅持不懈地開展“教學評”一致性的教學實踐活動，繼續(xù)打造“愛心課堂”（以愛啟樂、以樂激趣、以趣生情）。作業(yè)內容要有代表性、典型性、綜合性，要根據(jù)學生不同層次布置作業(yè)，適當設計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)；作業(yè)批閱要及時，周批閱次數(shù)為周總課時減１。（6）考試與評價管理：發(fā)揮考試評價功能。做好綜合素質評價原始素材的收集、整理、評價等工作。學生小組合作在課堂教學中作用凸顯，學生主體地位凸顯、學習效率得以提高、自學能力、組織能力、自我管理能力得以發(fā)展，對學生核心素養(yǎng)的提出有初步認同感。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色，最終通過教學研究來提高質量。探索開展“四微”（微型課、微評課、微教研、微講座）活動，以微課為依托，通過微評課、實現(xiàn)微教研。通過集中展示、研討，使全體教師受益。青年教師要在教學改革上膽子大、步子快，圍繞課題開展上課、說課、聽課、評課“四課評優(yōu)”活動，盡快成長為教學的主力。每次聽課活動結束后，要認真開展評課活動。爭取完成第四屆地理模型制作大賽繼續(xù)做好做實“青藍工程”。進一步深化教學評一致性的探索與研究。扎實開展本學科組教研活動。建立備課組有效團隊，樹立“合作共贏”的團隊思想。以學校高效課堂所具備的幾個本質特征的大框架下，、學習2014年教育部《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中有關“研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的概念，對核心素養(yǎng)有初步了解?？荚囍螅J真地進行教學質量分析，填寫考試質量分析表，通過考試總結教學得失，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并加以改正。七年級地理基本不留書面作業(yè)。一并納入常規(guī)檢查內容，繼續(xù)做到學校提出的“四精四必、三不”原則，即精講、精練、精批、精評；有留必查、有查必改、有改必講、有錯必糾；不批不反饋不布置。“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)訓練，統(tǒng)一檢測評價。(2)按時參加教研組主題（專題）教研活動和八次集體備課活動。原則上不留課外書面作業(yè)。積極主動地開展學校倡導的課堂教學改革活動。虛心向名老教師學習，發(fā)揮集體協(xié)作的力量。二、工作重點突出 研究 和 落實。事實告訴我們：了解學生的個性，尊重學生的個性，更好的處理學生發(fā)展個性化與社會化統(tǒng)一，更好的調動學生的學習積極性，給予學生發(fā)展的主動權，從而促進學生更快、更健康地發(fā)展，這些已經(jīng)成為新一代教