【正文】 的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學困生的學習動機。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。因此，“分類推進”工作就顯得尤為重要，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂“分類推進”工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。雖然如此，我校在上學期全鎮(zhèn)學校聯(lián)考中綜合成績喜獲第一名。經(jīng)分析：全校英語成績可以說遙遙領(lǐng)先。優(yōu)勢學科更優(yōu)。做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。堅持不懈地關(guān)愛后進生。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。2．開學初各班制訂“分類推進”工作計劃，確定“分類推進”的學生名單和輔導(dǎo)時間。5．期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。四月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。2．培優(yōu)補差情況總結(jié)。小學六年級語文培優(yōu)輔差工作計劃1一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。本學期，我擔任六年級（2）班的數(shù)學課，數(shù)學是不太受學生歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，學生不得不學，因此，數(shù)學學科教學常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。特別是六年級的學生，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學習習慣。同時，結(jié)合他們學習有余，靈活不足的特點，通過附加的學習素材，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。三、任務(wù)和目標通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。二、學生分析本班共有學生39人。三、培優(yōu)對象：xx四、補差對象：xx五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容（一）培優(yōu)內(nèi)容：數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。六、輔導(dǎo)時間課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。八、培優(yōu)補差注意點不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。對每次輔導(dǎo)及時做好準備和記錄。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。復(fù)習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復(fù)習的全過程。由于現(xiàn)在復(fù)習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習書本。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。保證每個差生有話可說，有文可寫。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。四、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。堅持輔潛工作，每周不少于一次。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。(2)組織互助小組進行幫助。(1)多鼓勵少批評。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。幫助他們樹立自信心。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。二、學生情況分析本班共有學生73人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如黃小涵、王希如、李暢、洪瑞、劉炯藝、趙甜甜、楊欣然等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如崔傲涵、高明、曹祥龍、陶世軒、張博等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。語文培優(yōu)輔差工作計劃7為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢，帶動組內(nèi)青年教師，和他們共同學習，共同進步。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。加強閱讀訓練。②每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。語文培優(yōu)輔差工作計劃6本學年是攻堅高考的最后階段，為了實現(xiàn)高考目標，特擬定本計劃如下：一、學情分析本人所教高三(18)班是個理科普班，大部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，但現(xiàn)階段學習熱情高漲，我相信經(jīng)過最后努力，會有較大提高。，差生加以學習。溝通思想，切實解決潛能生在學上的困難。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。家長和老師相互配合。對于學習能力較強的學生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。滿足不同層次學生的需要……安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結(jié)對輔學習對小組。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。（根據(jù)具體的情況而定）七、具體措施對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。（二）補差內(nèi)容：補充基礎(chǔ)習題及練習本的有關(guān)內(nèi)容，則重在助一些學習有困難的學生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊助，采取分層、分組的方式，助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。語文培優(yōu)輔差工作計劃4一、指導(dǎo)思想為順利完成本學年的教學任務(wù)，全面提高教育教學質(zhì)量，新學期要著重抓好學困生的工作。對差生實施多做多練措施。堅持輔潛工作，每周不少于一次。四、方法措施加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。語文培優(yōu)輔差工作計劃3一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。因此，培養(yǎng)其會學習，學好習的習慣尤其重要。例如，在課堂上，從復(fù)習，新授，練習，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。五月份：1．查閱“分類推進”工作記錄。2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正常活動。同年級段老師可以經(jīng)常交流“分類推進”工作心得，共同提高。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。（二）、扎實做好培優(yōu)工作切實利用好學校設(shè)計的培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。音體美成績最差，在全鎮(zhèn)可以說倒數(shù)。成績是可喜的。二、學?，F(xiàn)狀我校現(xiàn)有六個教學班，共234名學生，專職課任教師11名。第五篇：語文培優(yōu)輔差工作計劃語文培優(yōu)輔差工作計劃120xx學第二學期底閣鎮(zhèn)謙和小學“分類推進”工作計劃新的學期又開始了。本學期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學生的成績達到 60 分以上，不能不說這是一個不小的進步