【正文】 ３段后，媒體顯示四幅晴天云圖，讓學生猜出云的名稱。我都在上午出現，午后最多，傍晚時消散。當我出現的時候，太陽和月亮就成了害羞的新娘，披著朦朧的沙衣，非常好看。教師媒體顯示四種光彩圖，讓學生識別。２、檢測：師讀第１段，學生閉眼聽，在頭腦中映現出千姿百態(tài)的云和天氣變化的畫面。第五篇：《看云識天氣》教學設計《看云識天氣》教學設計作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。能力目標：⑴ 理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。【確定五點】重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。素養(yǎng)點：通過對課文內容的學習，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，并在現實生活中運用本課所學的知識。第一課時〖教學要點學習本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。n五、知識大比拼六、填寫三張表格(競賽結束后再把表格發(fā)給學生，看哪個小組寫得最快最準)七、同學們互相質疑、釋疑項目：今日我當小老師(每小組一天一位)接著請小老師提問，可指名哪位同學來回答，最后將請同學們評出哪位同學提出的問題最佳?哪位同學回答最有創(chuàng)新?要求：同學們可就文章的語言如詞語的運用，修辭、文章的寫作特點、文章的結構等方面提問。領會運用比喻這一修辭手法的妙處。【教學流程】導入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習【教學時間】二課時。〖教學重點把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。出示學習目標。 （預兆）輕巧優(yōu)美。 （崩塌）默讀課文，思考：⑴ 云和天氣有怎樣的關系？切合文題揭示云和天氣關系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？明確：云就像是天氣的招牌，打比方。⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？做練習冊P59第二題。第二課時〖教學目標知識能力目標：語言訓練。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？學生齊讀第一段，完成練習冊P59第3題。仿照課文造句。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。課時：一課時操作：一、第一個教學板塊：導入，檢查預習(3分鐘)導入：同學們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。“東虹轟隆西虹雨”。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。學生收尋并積累識天氣的方法。(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗。)二、再次“看云”，初讀對象。每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。(設計意圖：提高學生概括文章內容的能力。時間8分鐘左右。(設計意圖：讓學生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結構和寫作思路的整體把握。要求：簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象?！霸谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評。要求學生再次細讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準確概括說明文語言的特點。最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常?！保?段中有“一般”“?！薄岸肌钡取！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。下課前，每人想一句結束語，總結自己的學習收獲或學習啟示。每人獨立完成后，在小組內相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象。)七、推薦閱讀。（3）理解本文“總說——分說——總說”的結構形式。情感目標：（1）培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。教學難點：區(qū)分云彩繁多復雜的形狀、種類。我覺得天上有云時，可能快要下雨了吧？）我們從這個字可以看出古代勞動人民在生產生活中對云和天氣的關系有了一定的認識，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學習《看云識天氣》，看看云與天氣有什么樣關系。教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。（四）品味欣賞：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?（學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關系展開說明。第5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。（學生回答）例句：（1）“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森?！边@個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關系?！边\用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動?！斌w現了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常?！薄ⅰ坝袝r’等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。理解說明的思路及說明方法。教學過程一、導入新課猜字謎云春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。同學們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。它離天最近，是最佳的天氣預測者。蜻蜓低飛要下雨。三、品味語言用一個詞來評價語言上的特點。寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.（3）用描寫的語句：“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”。（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。（1）打比方。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。）打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。五、小結本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。《看云識天氣》教學設計7○教學目標①快速閱讀課文，概括課文內容要點，17 看云識天氣?！鸾虒W重點①把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。這是值得我們學習和借鑒的?，F在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文——《看云識天氣》②檢查預習生字情況整體感知①出示學習目標。②對于設計得好的同學要提出表揚。四人小組合作學習，共同完成上述題目。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務?！鸾虒W內容《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。③領會運用比喻的妙處。更重要的是對于自然現象的細心觀察，耐心思考。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。:天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。例如：打比方、分類別等等。（4）用詞準確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。（1）運用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。蜘蛛張網補網兆天晴……質疑設懸通過剛才的學習，以及同學們對諺語和自然現象的收集，我們發(fā)現只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發(fā)現它蘊藏著的獨特的魅力。你發(fā)現或聽說過嗎？它們預示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨。第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。看來云是天氣的“招牌”的確不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。而天氣的變化自有它的征兆。【教學難點】培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。培養(yǎng)學生留心自然現象的習慣。理解說明的思路及說明方法。（六）拓展延伸：在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。（6）文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！彼昧伺疟?、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。”運用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。最后一段總結全文?！钡?段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻＃ㄈ┚x，議論探究：自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。很好！我們能不能從這個字看出點什么呢？（有“雨”字。二、教學重點、難點分析教學重點：（1）分析把握文章的結構層次。能力目標：（1）培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學生用準確的語言作生動說明的能力。我向學生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學家、畫家、音樂家達芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學間相互交流，相互促進。在大自然中，還有許多有趣的現象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現象。今天的學習內容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。先在紙上寫下來。(設計意圖：對文本語言進行提煉和解讀，提高學生的文本感受力。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。時間3分鐘左右。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋(設計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法。完成以上學習任務后，深入一步，讓學生創(chuàng)新運用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明。然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評，細化深化每人的學習。教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。要求學生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣。要求盡量借助文章的原話或關鍵字詞，要求：簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。如果再仔細一點，我們會收獲更多有趣的發(fā)現。教學重點：能說出本文內容的特點及效果教學過程：一、初次“看云”，激趣導入。(2)能在理解本文情感的過程當中運用想象和體驗的方法。(1)能說出本文說明的內容和特點。五、第五個教學板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。怎么說呢?像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。(邊演邊完善板書)4)、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了?四、第四個教學板塊：說讀，品味語言(15分鐘)讀第一段，(分兩種讀法導讀)用一個字來評價語言上的特點。教師示例：“Hai1)、大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。二、第二個教學板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。但是大家想過沒有，現在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。重點：感受文章的語言之美難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分設想：運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。四、拓展延伸《三級講練》課外閱讀。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。找出標出說明角度變化的句子。 （彌漫）即將出現的跡象。二、整體感知檢查預習生字情況：峰巒 一霎那 點綴 綾紗彌漫 暈頭轉向 月暈 崩塌根據釋義寫出詞語：一會兒，形容時間極短。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。初步學習說明文的基礎知識?！记楦心繕伺囵B(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。八、學生小結九、研究性作業(yè)從現在開始的一個月內，班級小氣象員每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報，看誰預報得準確?！冀虒W內容和步驟一、班級氣象員