【正文】 觀察用不同材料做成的魚。三：魚桿創(chuàng)新教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。1伙伴教學(xué)目的：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。你的好伙伴是誰？你要對(duì)他說什么？為他做什么？人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴？找學(xué)生談自己的想法和感受。,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（二）談話導(dǎo)入（三）觀察、欣賞、感受十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。2．能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛摸樣。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。三、欣賞雨中植物的圖片師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。3．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場(chǎng)。教師示范畫云，邊講解步驟。師示范。教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。提問：我們能用小手做一些什么事情？2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。比 一比誰變的花樣多，反映快。引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。教師點(diǎn)評(píng)。將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。）請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。五、學(xué)生創(chuàng)作 體驗(yàn)情趣學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課《由小變大的畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課 由小變大的畫 教學(xué)目標(biāo)：1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。提問，小畫變大了嗎？ ：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。六、交流評(píng)述？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮?？小結(jié)：通過比才能知道大小。創(chuàng)設(shè)情境。三、嘗試表現(xiàn)作品欣賞。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。四、小結(jié)第七課 你的家 我的家教材分析學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對(duì)自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進(jìn)行裝飾。教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉悅感?！糇鳂I(yè)中添畫街道和場(chǎng)所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。學(xué)期不結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠分享討論。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)小小訓(xùn)練。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了?！队腥さ耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。生1：真漂亮，老師，我也想變。生：原來老師是印的，我也會(huì)了。師：讓我們來找找原因吧。生1： 我的樹葉是正面朝上了。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。，體現(xiàn)個(gè)性。二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。四、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。探索方法請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。四、作業(yè)展評(píng)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。3．體驗(yàn)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入動(dòng)畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖《小朋友的畫》。對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。五、鞏固知識(shí) 作品欣賞談話交流，知識(shí)回顧師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。第13課 彩泥連連看總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。二、觀察感受 了解特點(diǎn)（3分鐘）1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）師總結(jié)：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)橡皮泥。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘），愛動(dòng)腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個(gè)送給她。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。老師做的好。壓一壓，粘在頭上。我希望老師在做的時(shí)候，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認(rèn)真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。四．嘗試造型（10分鐘）小樹枝的作用可真大，看看誰最會(huì)利用它。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！三、欣賞感受（3分鐘）1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)），老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。問：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細(xì)！：（2分鐘）這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進(jìn)它們的世界。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。）小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。生：手、腳、脖子的動(dòng)作等……師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。二、對(duì)比觀察，分析特征觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征 師：老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓，說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？對(duì)比觀察作業(yè)仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。第12課 動(dòng)物唱歌的模樣總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。三、欣賞郵票，開闊視野找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法欣賞剪貼樹。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼第11課 剪貼組拼小村莊總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1．了解祖國各地的民居特征。（4）粘貼固定，完成作品。三、體驗(yàn)創(chuàng)作（一）互動(dòng)嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。（二）技巧大比拼欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。┗貞浿皩W(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。音樂的引入，在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅?；顒?dòng)中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。在本課活動(dòng)之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品?！?，體驗(yàn)紋理。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。二、實(shí)踐操作，自主探究。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。你也來編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。代表反饋。教學(xué)程序：激趣感知一、導(dǎo)入課題 了解袋鼠聽賞音樂。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。看會(huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。集體活動(dòng)：師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家?！粼鰪?qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房屋建筑的錄相教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。教學(xué)建議◆本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場(chǎng)所的情況。學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。通過欣賞觀察——認(rèn)知感受——自主表現(xiàn)——集體活動(dòng)——評(píng)價(jià)交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學(xué)校的周圍，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場(chǎng)所，使人感到如入其境。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)活動(dòng)。是否達(dá)到了自己希望的效果。出示不太滿意的作業(yè)，你對(duì)這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，