【正文】 件簡(jiǎn)單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容?？磮D或觀察簡(jiǎn)單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。四、教學(xué)措施。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。提高語文教學(xué)效率。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累?？梢园驯硌?、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。二、目的和要求：1． 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。五、教學(xué)重點(diǎn)仍然以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn)，拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。二、教材特點(diǎn)1。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。（二）識(shí)字寫字1。3。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。做到認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要教師多加指導(dǎo)。有幾個(gè)孩子由于智力因素，接受力相當(dāng)差。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無限美好的祖國(guó)春光。有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦 。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。1能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和通過仔細(xì)觀察握筆方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14一、基本情況本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫兩句以上的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。初步感受漢字的形體美。 （二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。積累自己喜歡的成語或格言警句。 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 第二單元： 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確，會(huì)用新詞說話。 第三單元： 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握本單元的生字，會(huì)用新字組詞。 正確、流利地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，有做個(gè)好孩子的想法。五、教學(xué)措施：（一）識(shí)字與寫字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。重視課外閱讀的指導(dǎo)。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的`欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫116個(gè)。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。、流利地朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。二、教學(xué)資源分析：（一）教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見聞。，積累自己喜歡的詞句。，熟記《漢語拼音字母表》。一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2為了能更好地開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、識(shí)字、寫字，愿意主動(dòng)識(shí)字。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。五、突破重、難點(diǎn)措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。 （三）口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。2. 通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。 第七單元： 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握本單元的生字。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會(huì)不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。養(yǎng)成從小熱愛勞動(dòng)，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。 ，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （三）寫話對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話 （四）口語交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 借助讀物中的圖畫閱讀。 初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。按順序仔細(xì)觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。1能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。能聽懂別人說的`一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。語言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。有的贊美了真摯感人的各種親情。本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。可以說大多數(shù)的孩子，還能認(rèn)真地寫話，語文水平在不斷的提高。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生106人，其中女生43 人，男生63人。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得端正、正確、整潔。2。2。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。廣泛適用性。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。趣味性。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。時(shí)代性。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的39。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字?？茖W(xué)性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。把語文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語文環(huán)境中一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12一、教材分析識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。三、班級(jí)情況分析：本班學(xué)生45名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。6．積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。3．寫字230個(gè)（下限）4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11一、教材簡(jiǎn)析一年級(jí)下冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè)）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁