《種子的力》讀后感(文件)
【正文】 上，學生實際量算，比在教室里干巴巴地靠嘴空講效果要好得多。翔梧小學所在的中高村，是革命烈士李翔梧、劉志敏的故鄉(xiāng)。據(jù)該鄉(xiāng)中心校校長李玉杰介紹，自從各校開展“陽光體育與經(jīng)典誦讀相結合”的活動文化建設以來，各校的“三風”建設得到明顯加強，近200名學生從縣城一些學?；亓?，家長滿意度大大提高。采訪中，記者了解到，不少教師犧牲星期天和節(jié)假日，全員動手打造溫馨校園?！皻w屬感”，這是采訪中記者聽到師生們談的最多的詞匯之一。洛寧教育也在進行著新的思索，那就是要用發(fā)展的觀點來發(fā)展校園文化。校園文化建設既要把握共同規(guī)律與時代特征，又要突出各校的特色，更要重視學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。要把師生員工真正當做校園生活的主人，看做校園文化的建設者，只有把主體性和主導性統(tǒng)一起來，才能充分調(diào)動他們參與建設的積極性，讓他們在全心參與建設中受到熏陶，受到啟發(fā)，受到感悟。校園文化建設要因地制宜，因校制宜，量力而行，量體裁衣，千萬不能為了文化而文化、為了建設而建設，甚至于讓學校不堪負重。同時，《愛我洛寧》鄉(xiāng)土教育讀本也在策劃當中，將于近期出版。‘建設’是一個過程，是一種積淀，是一項開發(fā)，要用心積累，并在教育實踐中不斷豐富和發(fā)展，堅決避免一蹴而就、立竿見影的想法和做法。我非常認同。“校園文化建設，是一項科學性、實踐性很強的基礎工程，是一項提升學校軟實力的系統(tǒng)工程，它滲透在學校的人、財、物管理的各個方面。采訪中，該縣教育局基礎教育科副科長薛志宏告訴記者，按照縣里的布置，接下來，該縣將圍繞這“四個關系”，繼續(xù)加強中小學制度文化、行為文化和活動文化的建設。校園文化建設如果只有物質(zhì)文化而沒有精神文化，就有如沒有靈魂的軀殼；房子修得很高很大很漂亮，但如果沒有精神作支撐，校園仍然是沒有生氣和活力的。二是處理好主體與主導的關系。一是處理好共性與個性的關系。校園文化建設，不能為了文化而文化、為了建設而建設。陳吳鄉(xiāng)西寨子村民為綠化美化校園，義務為學校移栽花木上千株，另外，粉刷墻壁、油漆門窗、平整操場等現(xiàn)象在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)也隨處可見。另外，洛寧縣第一高中的書法文化，東宋鄉(xiāng)小、馬店鄉(xiāng)中的書香校園，河底鎮(zhèn)楊坡中學的地域文化，澗口鄉(xiāng)初中的旅游文化，故縣鎮(zhèn)中心小學的“三清”文化也都很有特色。趙村鄉(xiāng)中小學雖然在校園硬件建設上落后，但其探索出的“陽光體育與經(jīng)典誦讀相結合”的活動文化也逐漸凝成特色。”底張鄉(xiāng)是革命老區(qū)，有著深厚的文化底蘊?！扳樵贰背闪藥熒ぷ鲗W習、休閑的理想場所?？傊?，要深入挖掘學校的文化內(nèi)核，沉淀雜質(zhì)、蒸發(fā)虛浮、升華精華，直至形成特有的文化“磁場”，輻射能量滋養(yǎng)代代學子，這才是校園文化建設的遠景描述和深層建設。在推進校園文化建設的過程中，該縣特別提出了校園文化建設的三個層次：表層建設、中層建設和深層建設。4月22日，該縣教育局在全縣13所農(nóng)村中小學召開了流動觀摩現(xiàn)場會，也吸引了不少家長到現(xiàn)場進行觀摩。7日下午，參觀團召開專題會議交流討論學習心得?！睘檫M一步推進校園文化建設，強化前一階段校園文化建設的成效，今年年初，該縣把2011年作為全縣“教育質(zhì)量提升年”，并把加強校園文化建設作為教育質(zhì)量提升年活動的重要內(nèi)容，下發(fā)了《關于加強中小學校園文化建設的意見》，指導各學校立足實際，進一步梳理現(xiàn)有校園文化，凝煉辦學特色，爭創(chuàng)“校園文化建設優(yōu)秀學?！?。采訪中，該縣教育局紀檢書記于元偉告訴記者：“未來學校的競爭，歸根結底是學校文化的競爭?！皩W校本應是一個很有文化氛圍、充滿書香氣息的地方，這樣的學校怎么能擔得起教書育人的重任！一個學校要發(fā)展，一定要有自己準確的校園文化定位！我們的經(jīng)濟基礎雖然薄弱，但文化絕對不能貧瘠！”經(jīng)過討論研究，該縣教育局決定以推進校園文化建設為突破口，實施“軟實力”提高工程，不斷提高學校辦學質(zhì)量和辦學水平。然而隨著人民群眾日益增長的文化需求，社會對教育的關注程度越來越高。而校園文化就是這樣一粒種子，它植根于校園的土壤??經(jīng)濟基礎薄弱，文
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