【正文】 情感的藝術(shù)，首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)肖像漫畫(huà)的感知，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解什么是漫畫(huà)，再在笑聲中對(duì)比欣賞，討論評(píng)述，能讓學(xué)生較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫(huà)的技巧與特點(diǎn)，并能運(yùn)用到創(chuàng)作中來(lái)。（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)）。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫(huà)的魅力所在。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗(yàn)夸張的樂(lè)趣。出示教師自畫(huà)像：⑴ 老師今天也畫(huà)了一張自己的漫畫(huà)像，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察我的作品夸張了哪些特點(diǎn)？你們覺(jué)得像不像？⑵ 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的五官有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生對(duì)照鏡子觀(guān)察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫(huà)自己的漫畫(huà)肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)學(xué)生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）(三)掌握方法、創(chuàng)意無(wú)窮（學(xué)習(xí)漫畫(huà)創(chuàng)作）體會(huì)漫畫(huà)給我們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，課件展示五年級(jí)同學(xué)的自畫(huà)像，（多媒體對(duì)比展示學(xué)生照片與漫畫(huà)肖像。學(xué)生練習(xí)：用夸張的手法、漫畫(huà)的形式，對(duì)著鏡子為自己畫(huà)一幅有特點(diǎn)的自畫(huà)像。及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，作整體提醒。五、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門(mén)情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫(huà)教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過(guò)夸張變形的方式來(lái)實(shí)踐審美體驗(yàn)的。一、說(shuō)教材：《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀(guān)欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：良好的開(kāi)端是成功的一半。（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專(zhuān)業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作將竹條綁扎成十字形用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上用一根線(xiàn)拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端美化風(fēng)箏在制作過(guò)程中教師提示：制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱(chēng)，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天。讓學(xué)生根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。（五）、課堂小結(jié)并拓展：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，做到和諧一致。評(píng)述這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。一、教材分析《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感覺(jué)的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以鼓勵(lì)他們?cè)谡n前收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)；提高對(duì)色彩、線(xiàn)條和形狀的感悟能力。六、說(shuō)教法本課包含了歷史、語(yǔ)文、思想品德等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)多媒體播放相關(guān)資料，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái)。七、說(shuō)學(xué)法充分考慮學(xué)生的興趣，通過(guò)玩、看、想、說(shuō)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。(請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看秦始皇兵馬俑影視作品)師：剛才觀(guān)看了秦始皇兵馬俑影視作品，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)秦始皇的看法。有商代的“囚徒俑”，戰(zhàn)國(guó)的“木雕女俑”，秦朝的“武士俑”，漢代的“說(shuō)唱俑”……。(設(shè)計(jì)思路：這個(gè)小環(huán)節(jié)要求學(xué)生用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩表現(xiàn)兵馬俑的一個(gè)精彩局部特征。1956年陜西省人民政府公布為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1961年，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1978年，聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)文化組織把秦始皇陵列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)目錄，成為全人類(lèi)共同的財(cái)富。師：秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)有什么特點(diǎn)?生：我發(fā)現(xiàn)這些兵馬俑都和真人差不多大，而且都做得栩栩如生，真的好神奇噢!師：對(duì)呀!這是寫(xiě)實(shí)手法。②看人物的表情，觀(guān)察細(xì)節(jié)(寫(xiě)實(shí)、抽象、夸張、變形。(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。(2)教師進(jìn)行小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化及世界藝術(shù)史增添了光彩。生：還有作品的歷史和文化價(jià)值。)本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在自主、合作探索中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中突出秦俑雕塑寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。這樣會(huì)對(duì)所愛(ài)的藏書(shū)增加閱讀和珍惜的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線(xiàn)索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。引起學(xué)生興趣，然后說(shuō)明在我珍愛(ài)的書(shū)所設(shè)計(jì)的藏書(shū)票。畫(huà)面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書(shū)齋稱(chēng)謂（如：中文“書(shū)票”、“藏書(shū)票”、“XX藏書(shū)”、“XX之書(shū)”、“XX珍藏”）和EXLIBRIS字樣。藏書(shū)票的欣賞 同學(xué)們，這里展示幾幅國(guó)內(nèi)外的藏書(shū)票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書(shū)票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書(shū)票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書(shū)內(nèi)容、藏書(shū)者的興趣、愛(ài)好、性格等，并通過(guò)文字和畫(huà)面形象有機(jī)組合來(lái)體現(xiàn)，作為書(shū)籍的裝幀和標(biāo)記。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。（4）畫(huà)出藏書(shū)票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫(xiě)上“XX藏書(shū)”或“XX之書(shū)”和EXLIBRIS字樣。教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，引發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)的欲望。教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀(guān)察和接納學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。（２）、用剪刀將各部分剪下，粘貼成成紙版，注意各部分粘貼的層次?？傊?，好的藏書(shū)票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。（２）讓學(xué)生了解藏書(shū)票的表現(xiàn)題材 藏書(shū)票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書(shū)票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不及。從而引出課題。學(xué)生在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。它對(duì)學(xué)生初步觀(guān)察分析藏書(shū)票有重要意義。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。并使學(xué)生能對(duì)藏書(shū)票制作的基本知識(shí)作全面了解。讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中獲取美術(shù)文化知識(shí)，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生的理念。相信大家在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)把我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，只要大家擁有一顆熱愛(ài)生活的心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。)運(yùn)用知識(shí)欣賞師：你們知道如何欣賞其他雕塑作品嗎?能表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎?生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了欣賞美術(shù)作品要知道作品的種類(lèi)、表現(xiàn)形式，雕塑內(nèi)容與題材可以是人物，也可以是動(dòng)物，甚至是靜物。這樣，學(xué)生的判斷能力得到鍛煉，欣賞水平也會(huì)得到進(jìn)一步提高。(2)師生共同探究：分辨誰(shuí)是將軍?誰(shuí)是士兵?為什么?(發(fā)式、胡須、裝束)①先分組觀(guān)察圖片，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫(huà)。①看軍隊(duì)的排列(氣勢(shì)磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)。并通過(guò)師生和同學(xué)間圖片、文字資料的相互交流和感受，暢談和表現(xiàn)自己對(duì)秦始皇兵馬俑雕塑作品的不同看法，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和包容性。)(3)揭示課題：《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》師：在我國(guó)的陜西臨潼縣城城東五公里處，有一處顯赫的皇陵，高43米，這就是秦始皇陵。師：你們知道如何欣賞雕塑作品嗎?生：老師，我有相關(guān)的資料!(學(xué)生到展示臺(tái)出示卡片)師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些兵馬俑給你們帶來(lái)的感受。但到了商代后期，隨著社會(huì)的發(fā)展，“奴隸”漸漸獲得了人身的自由，“奴隸”的陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式來(lái)進(jìn)行。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程快樂(lè)情境導(dǎo)入(1)帶著學(xué)生進(jìn)行一次快樂(lè)之旅師：同學(xué)們，在中國(guó)五千年光輝燦爛的發(fā)展歷史中，有一個(gè)傳奇式的歷史人物，他就是中國(guó)歷史上一位杰出的政治家——秦始皇。激趣引新，變幻無(wú)窮。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、投影儀等。操作領(lǐng)域：用簡(jiǎn)潔和樸素的語(yǔ)言與兵馬俑溝通，用角色體驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感覺(jué)?？紤]到學(xué)生的生理、’心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生從不同的角度體驗(yàn)和觀(guān)察雕塑作品的點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩。這節(jié)課我打算利用學(xué)生收集來(lái)的圖片和文字資料并結(jié)合多媒體課件，形象地向?qū)W生展示美術(shù)基本要素中的雕塑藝術(shù)。《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》說(shuō)課稿《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇兵馬俑》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第二十課。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。）大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀(guān)。學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線(xiàn)、剪刀等。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。應(yīng)用領(lǐng)域。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 《有趣的肖像漫畫(huà)》 夸張 變形本課教學(xué)重點(diǎn)為夸張、變形，板書(shū)的設(shè)計(jì)做到了條理清楚、文字簡(jiǎn)介，突出了本課的主題。拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個(gè)，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！(五)課堂總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)地觀(guān)察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的自己的漫畫(huà)真的都很棒。學(xué)生在鏡子中通過(guò)觀(guān)察找到自己的特點(diǎn)并在紙上畫(huà)自己的漫畫(huà)像草圖。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生