【正文】 還決定一起過(guò)生日Party，邀請(qǐng)上各自的媽媽一起慶祝。在任務(wù)型教學(xué)中，很多任務(wù)都是通過(guò)活動(dòng)完成的。s blue, It39。m a morning boys and are you? Now look, I39。教材中很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，所以我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們能在學(xué)習(xí)語(yǔ)言后運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到運(yùn)用任務(wù)的目標(biāo)，增強(qiáng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。如此更換扮演老師的同學(xué)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生雖然練習(xí)次數(shù)多，但仍很有興趣，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，拓寬了思維的空間。教師要給予不同程度的幫助，并制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，有層次的進(jìn)行教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都能參與完成同等的任務(wù)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)主要是“精講多練”，因此教師一般是主角，而學(xué)生僅僅就是一個(gè)配角，甚至只是聽(tīng)眾。任務(wù)具有一定的可操作性，是任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)不可忽略的一環(huán)。構(gòu)思是挺不錯(cuò)的，可由于教師沒(méi)考慮好小學(xué)生的性格特點(diǎn)，也沒(méi)處理好實(shí)施任務(wù)的時(shí)間和次序問(wèn)題，學(xué)生沉浸在活潑的音樂(lè)當(dāng)中時(shí)就不可能再安靜地理會(huì)教師介紹的語(yǔ)言知識(shí)了。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平的差異和環(huán)境的差異設(shè)計(jì)不同的任務(wù)目標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，考慮到任務(wù)設(shè)計(jì)的難度。我們要兼顧兩頭，保證大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的A層次學(xué)生，要求能根據(jù)語(yǔ)境，能將對(duì)話(huà)稍加改編進(jìn)行表演，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)。他就有了一種很大的成就感，一種學(xué)習(xí)單詞的動(dòng)力。[參考文獻(xiàn)]：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、陳琳《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)》、《設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》 2001年第11期 北京師范大學(xué)出版社第五篇：小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)課堂模式初探小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)課堂模式初探摘要：任務(wù)型閱讀教學(xué)是每一階段英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其地位是非常重要的，受到教育部門(mén)的高度重視。關(guān)鍵詞：任務(wù)型；閱讀；課堂模式；“英語(yǔ)大綱中指出：英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展為運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練時(shí)，更要 側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。其實(shí)在小學(xué)英語(yǔ)少數(shù)長(zhǎng)篇閱讀課文中，有著豐富的審美內(nèi)容和科教內(nèi)容滲透其中。一般講解文章有兩種方法：精讀和泛讀。（三）、強(qiáng)調(diào)傳授對(duì)話(huà)知識(shí)，而忽視了閱讀性理解教導(dǎo)教師在講解教材上的文章時(shí)，通常都是詳細(xì)的一步步講解單詞的詞性、語(yǔ)義和固定搭配等，直到后來(lái)對(duì)對(duì)話(huà)句型的講解。此外，學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家知之甚少，不了解其背景知識(shí)，這樣他們理解起來(lái)就比較困難。常用到的導(dǎo)入方式主要 有下面幾種：借助教材導(dǎo)入。借助多媒體導(dǎo)入。教師可以通過(guò)在課前事先搜集到的相關(guān)材料或背景知識(shí)展示出來(lái)，給學(xué)生觀(guān)看。教師要善于提問(wèn)，將任務(wù)細(xì)化到每一個(gè)提問(wèn)中，拓展學(xué)生的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維，以此來(lái)組織教學(xué)，同時(shí)要注意問(wèn)題的設(shè)置要注意具備開(kāi)放性和思考性等，盡可能做到讓學(xué)生有表達(dá)的空間，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。寫(xiě)作：模仿練習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生互問(wèn)，利于思維的拓展。從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)興趣，使這樣的良性循環(huán)得以形成。具體表現(xiàn)有：在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要尊重和突出學(xué)生的主體作用。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，延伸知識(shí)背景材料、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、導(dǎo)入的方式將學(xué)生的注意力和興。拓展閱讀部分教師要善于引導(dǎo)，協(xié)調(diào)好學(xué)生的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效果。這樣有助于學(xué)生閱讀興趣的提高，令其主動(dòng)尋找自己感興趣的內(nèi)容，分析閱讀材料，進(jìn)而將學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。因此，教學(xué)課堂模式要注重學(xué)生的主體性，考慮到他們豐富多彩的個(gè)性差異。對(duì)提問(wèn)及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功。說(shuō)：復(fù)述文章大意。（二）、巧妙提問(wèn)，布置“閱讀任務(wù)”在課堂教學(xué)中，師生主要的互動(dòng)形式就是提問(wèn)，這樣能促使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中，暢所欲言地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)槎嗝襟w塑造的直觀(guān)形象，聲光電多感官的刺激更容易集中小學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的好奇心。那么教師引入話(huà)題就可以通過(guò)描述教材中的圖畫(huà)，用到一些起到提綱挈領(lǐng)作用的導(dǎo)語(yǔ)。因此老師在實(shí)際教學(xué)中要注重課文人文知識(shí)的注重，讓學(xué)生在課下帶著任務(wù)去收集有關(guān)課文牽扯到的人文知識(shí)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生在閱讀能力上得不到培養(yǎng)，關(guān)注點(diǎn)往往只是理解和掌握語(yǔ)句大意。因而教師所帶動(dòng)的逐字逐句理解短文的方法最終必然會(huì)影響學(xué)生今后的閱讀，學(xué)生一旦遇到新單詞就難以繼續(xù)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的厭倦，這將不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。（二）、注重教材講解，忽略閱讀技巧指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)英語(yǔ)教材有著十分廣泛的題材，課文內(nèi)容蘊(yùn)含著很強(qiáng)的教育性、人文性和趣味性，并且還有著很豐富的配套資料。一、目前小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）、教學(xué)目標(biāo)過(guò)于傳統(tǒng)，難以進(jìn)行拓展小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展基本技能，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的口語(yǔ) 交流，同時(shí)還要促使學(xué)生形成自己正確的世界觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，以及促成其人文素養(yǎng)的整體提高。但是，目前部分小學(xué)教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，把這一重要的一環(huán)給忽視了，成了“買(mǎi)櫝還珠”之笑柄。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，充分體現(xiàn)了以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的新型教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中顯示出其優(yōu)越性。又如在單詞復(fù)習(xí)時(shí)，我常設(shè)計(jì)“救小人”的游戲，把一些學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)在一些卡片上，發(fā)給不同的學(xué)生，老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)需要拯救的“小人”，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把“小人”想要的單詞讀出來(lái)，學(xué)生說(shuō)對(duì)一個(gè)，老師就在“小人”上加一筆，直到認(rèn)讀出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)“Let’s talk”后，我讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)時(shí)，總是針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)必須讓學(xué)生通過(guò)自己的努力才能完成，這樣，學(xué)生才能感受到成功的快樂(lè)，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。所以活動(dòng)是否具有可操作性在整個(gè)設(shè)計(jì)中非常重要，它直接關(guān)系到任務(wù)能否順利完成，因此我們必須抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷修正，確保所設(shè)計(jì)的任務(wù)能夠順利進(jìn)行，使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello，I39。教師不但是課堂交際任務(wù)的參與者、助學(xué)者、組織者和引導(dǎo)者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”，當(dāng)學(xué)生活動(dòng)的伙伴，積極熱情地參加學(xué)生的活動(dòng)；同時(shí)組織和控制好課堂，給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣學(xué)生才有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)的任務(wù)要面向全體學(xué)生，不僅要考慮任務(wù)的難度，還要考慮到學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平和知識(shí)水平。如：教學(xué)師生問(wèn)好：Good morning , boys and girls, Good morning Mr/Ms…….學(xué)生向老師問(wèn)好時(shí)，只是向一個(gè)老師問(wèn)好，如果換一個(gè)老師也許又不知道該如何稱(chēng)呼了。m blue這一教學(xué)過(guò)程老師已經(jīng)由師長(zhǎng)的身份轉(zhuǎn)變成學(xué)生的合作者、玩伴，參加到課堂活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)輕松自如地在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了。s green。例如：在教學(xué)colour（顏色）這一模塊時(shí)，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述顏色的方法，較快的記住表示顏色的單詞。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，不僅鞏固了知識(shí)，還擴(kuò)大了交流面，突破了平時(shí)的同桌合作，培養(yǎng)了學(xué)生交流、協(xié)作的能力，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心重，生活中的任何事物都可以成為他們調(diào)查的對(duì)象，如喜歡的人、顏色、工作、水果、玩具，個(gè)人家庭住址、電話(huà)號(hào)碼，作息時(shí)間等等。雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)注意保持學(xué)生的興趣，在教學(xué)中不吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，甚至對(duì)于一些有缺點(diǎn)的學(xué)生也要經(jīng)?？隙ㄋ麄冏龅煤玫牡胤?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)