“強(qiáng)意識(shí)轉(zhuǎn)作風(fēng)提效”演講材料(文件)
【正文】 成果真正轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的能力盡職守，倡行勤勉敬業(yè)之風(fēng)。不超財(cái)力建設(shè)，不比經(jīng)費(fèi)投入、不比硬件豪華，要比戰(zhàn)斗力、比部隊(duì)管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)守拒腐防線。堅(jiān)持淡泊名利。三要堅(jiān)決狠剎歪風(fēng)。對(duì)于那些公開(kāi)伸手要職要權(quán)、違反規(guī)定釀成事故、頂風(fēng)作案的人，必須運(yùn)用黨紀(jì)軍紀(jì)和有關(guān)法規(guī)堅(jiān)決懲處，絕不姑息，以嚴(yán)格的紀(jì)律執(zhí)行傳遞正能量、維護(hù)隊(duì)伍的清風(fēng)正氣。作風(fēng)優(yōu)良的養(yǎng)成必修需具備高尚的政治品德，永遠(yuǎn)的黨員先進(jìn)性。因?yàn)椋覀兗缲?fù)的是民族的振興，社會(huì)的進(jìn)步；我們承擔(dān)的是國(guó)民素質(zhì)的提高；我們寄托的是億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。讀后我深有觸動(dòng)，是啊，教育的目的就是育人！新時(shí)期的教育理念就應(yīng)該是“舒展生命，培植德行”！在日常教學(xué)工作中老師們始終踐行著這一理念：用真言鼓起學(xué)生自信的風(fēng)帆，用真情給予學(xué)生奮進(jìn)的力量。此時(shí)，他們需要的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)；不是同情，而是理解。我想，無(wú)論最終學(xué)生們是否考上了自己理想中的大學(xué)，但我深信他們是成功的，是有收獲的，因?yàn)樗麄兌昧藞?jiān)持、執(zhí)著、懂得了不拋棄、不放棄。我們用真言給予學(xué)生自信，我們也用真情給予學(xué)生奮進(jìn)的力量。接到電話，劉老師馬上拖著丈夫一起趕往小陳的家中，讓丈夫?qū)⒉∪怂腿メt(yī)院，自己則留下來(lái)陪伴在她的身旁。像不放棄任何一名學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本可以做日歷的韓芹英老師；為了做學(xué)生的思想工作，連續(xù)七個(gè)晚上十點(diǎn)多回家的任自晶老師；和學(xué)生非親非故，幫貧困學(xué)生交大學(xué)學(xué)費(fèi)的劉璐紅老師等等。其實(shí)，這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)發(fā)出的挑戰(zhàn)。最后，我借用北京人大附中翟曉寧校長(zhǎng)的《祈望吉祥》和在座的各位共勉： 敬業(yè)又勤勉，樂(lè)于做奉獻(xiàn)，修養(yǎng)身與心，如是獲吉祥；教書(shū)又育人，育人貴育心，凈化其心靈，如是獲吉祥；啟人以慧心，給人以信心，予人以真心，如是獲吉祥；自強(qiáng)而不息，厚德而載物，天地人和諧，如是獲吉祥！謝謝大家！第五篇：強(qiáng)責(zé)任轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能演講稿強(qiáng)化責(zé)任，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家上午好！今天我演講的題目是《強(qiáng)化責(zé)任，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡》。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！白黠L(fēng)就是形象，作風(fēng)就是力量，作風(fēng)就是保障。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰；.哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。他就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一塌糊涂?？粗司埃业男囊幌伦泳捅徽鸷沉?。教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈。但是，當(dāng)你面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，當(dāng)你看到孩子們作文中寫(xiě)著對(duì)你的無(wú)限信賴時(shí)，甚至當(dāng)你看到孩子們因你的努力而取得點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，我想，在那時(shí)，你才更能真正領(lǐng)會(huì)“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵，你才更會(huì)真正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。丁有寬、魏書(shū)生老師倡導(dǎo)我們偏愛(ài)差等生，也許能給我們一點(diǎn)啟示。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的護(hù)理，他手上的裂口漸漸痊愈了。寒冬臘月的一天，我在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他神色黯淡，渾身瑟瑟發(fā)抖。奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己已離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)?！皭?ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。踏上工作崗位那一天我也將“責(zé)任就在這里”作為自己的座右銘，用它激勵(lì)著我，鞭策著我。“責(zé)任就在這里”，很平淡的一句話，但設(shè)身處地細(xì)品下來(lái)，又覺(jué)得意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，回味無(wú)窮。當(dāng)代教師不僅要滿腹經(jīng)綸，用最科學(xué)的方法教書(shū)育人，更要提高教師服務(wù)于每一位學(xué)生的意識(shí)和素質(zhì)?！庇辛死蠋焸儼l(fā)自肺腑的教育、關(guān)懷，相信頑石也能變成璞玉，枯樹(shù)也能重新煥發(fā)生機(jī)。她在周記中寫(xiě)道：“由于家庭的緣故，您對(duì)我疼愛(ài)有加，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，在生活上你無(wú)微不至的關(guān)懷，使過(guò)早失去母愛(ài)的我又被另一種無(wú)法言語(yǔ)的關(guān)愛(ài)包圍著，我愛(ài)你，劉老師，我愛(ài)你，媽媽?zhuān) ?。但朝夕相處的學(xué)生更視她為慈母?！澳銉?nèi)心是善良的，是一個(gè)有孝心有愛(ài)心
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