【正文】 我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大師們的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓學習后，我一直在思索的問題。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通的數學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展和教育的發(fā)展遠景考慮地并不多，作為新時期的教師，我在這方面實在太欠缺了！同行交流，共同成長。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一月的集中理論研修生活，我們已經親如兄弟姐妹，可是影子研修的日子到了,我們不得不做暫時的告別,踏上新的征程。通過影子研修，我了解了實驗小學的校風校訓、師資力量、學生情況，以及先進的辦學理念和教學方法。新學堂、新觀念、新探索、新發(fā)展，我們走進了教育的全新世界。一月的研修我們將在這里進行怎樣的學習、怎樣的思考與怎樣的實踐？一月的研修，我們要留下些什么，要帶走些什么，這，當然應該好好掂量、好好盤算。為基礎知識定好位打好樁；在學生頭腦中形成知識網絡；給予學生數學思想、方法；滲透學科歷史文化，提升數學素養(yǎng)。第三,落實新課程標準：課程標準是老師制定教學目標的理論依據，它包含了每個學段所要達成的學習目標，老師在設計每一節(jié)課的教學目標時都要充分考慮到。以上幾點簡明概括為胸中有標，心中有材，手中有法，眼中有生。一位作家說過：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運！培訓學院領導老師來了，我們向學院領導和老師報告：在影子研修的崗位上，我們敢于探索，敢于創(chuàng)新，共謀發(fā)展。我們聆聽實驗小學岳校長的教誨，字字句句牢記心上。明天，我們將用滿腔的熱情，去迎接貴州教育的燦爛輝煌！校 園 生 活 篇西南大學，是攀爬智慧的好漢坡，是通向云端的上天梯，是書香浸潤的世界。這吶喊，彌漫著友誼的芬芳；這身影，凝聚著團結的力量。這次國培我完成如下作業(yè)：培訓筆記50余篇數學教育故事2篇教師個人發(fā)展規(guī)劃1份影子研修培訓簡報一篇影子研修計劃1份課堂教學設計2份教學實錄1份教學反思4份課堂觀察記錄2份上課1節(jié)1聽課20余節(jié)1影子研修總結1份1影子研修匯報材料1份一篇篇聽課筆記、個人日記，是經驗的總結，更是思想的升華； 一句句經典摘錄，是心靈的觸動，更是人生的感悟，要的就是思想和感悟；一段段教學反思，是自我的反省，更是完善的方法；一張張課堂觀察，是教學的評價，更是促進的技能；要的就是方法和技能。通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期三個月的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的時機。總的來說，此次的學習，讓我最感興趣的是能與專家、指導教師和學員面對面的互動交流和探討；在交流、探討中共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、真實。這次國培就要結束了，但我的求學之路還很長，在以后的教學生活中我會珍惜每一次學習機會，不斷的積累知識，做到活到老學到老！90天的國培學習，我們經歷了理論培訓、影子研修和總結反思；90天的國培學習，我們經歷了知識更新、實踐錘煉和理論提升；90天的國培學習，我們學會了職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)研修和愛崗敬業(yè)；90天的國培學習，我們學會了教學反思、課題研究和經驗總結。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討和影子學習見習活動。通過培訓，收益頗多。同時，石教授向學員提出了教師應必備咬文嚼字和舞文弄墨的能力。語文教學要注重長遠和長效，讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的語文教學。郭教授的講座深入淺出，能夠站在理論的高度對我國目前語文教師專業(yè)發(fā)展作出理智的分析與指引。三、實踐教學，打造高效語文課堂2012年10月12日，西北師范大學教育學院教授博士生導師，教育部西北師大基礎教育課程研究中心副主任，甘肅省教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長靳健教授，為我們全體國培生做了《語文綜合性學習與語文研究性學習的理論與實踐》的講座。分析了語文綜合性學習、語文研究性學習及口語交際教學的重要性，指出語文綜合性學習是以學生的和諧發(fā)展為中心，緊密聯系學生生活，綜合聽、讀、說、寫的課程目標、綜合多種多樣的學習方式、在語文學習中滲透多種學科知識與能力的實踐活動；強調語文研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然中的語文、社會中的語文、生活中的語文問題中選擇確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的 課程活動；并認為在綜合性學習活動中涵養(yǎng)和發(fā)展口語交際能力，是一種最優(yōu)化學習策略。靳老師通過多年的教育理論實踐向我們全面揭示了語文課程的文化內涵，以及實踐教學，打造高效語文課堂。在課堂教學過程中，學生均能參與每項教學活動，學生能夠在課前自主學習，課堂上相互交流，最后在教師的指導下，完成教學目標。通過兩個月的認真學習，聆聽專家講座內容涵蓋了語文領域的教學。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。二、更新了教育教學理念作為一名農村小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。不但深化了小學語文學科基礎知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。?四、改進方法、提高效率。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。自我反思。總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。相互交流。六、通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：不斷學習。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。在此期間，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。在今后的教學中，我一定汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。我要選擇最優(yōu)化的教學方式，讓學生自主學習，保證在有限的教學時間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。在這節(jié)課的教學過程中，羅老師首先對學生的預習情況進行了檢查，之后引導學生分別對兩則寓言進 行了概括，并讓學生結合自身的經歷和體驗來舉例說明寓言中所蘊含的意義，最后加以指正，使學生明確文章的主要內容和寓意。11上午，學員們在齊家樓初中七年級三班聽了祁長春老師《 〈論語〉十則》的講課。健全語文學習的評價體系，把口語能力評價納入正常的評價范圍，建構有利于促進學生發(fā)展的口語能力評價指標，設計有利于激發(fā)學習興趣的口語能力評價活動，以充滿活力的管理機制保證口語交際教學的健康發(fā)展。內容主要有如何把語文課上成語文課、揭示語文課程的文化內涵、創(chuàng)造性的設計語文學習過程。我們語文老師應持之以恒地廣泛閱讀語文專業(yè)書籍，領會課程每個領域的核心、目標與教學內涵，以及每個具體的目標。郭治鋒副教授重點指出語文是重要的交通工具，是人類文化的重要組成部分；語文教學應致力于促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；語文教學應在師生平等對話的過程中進行。“以人為本”的教育是面向“人”的教育；是構建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。9日上午，石教授在題為《語文教學中的預設與生成》的講座上為學員講述了語文教學中預設與生成的關系：一、預設是生成的基礎，生成是預設的升華；二、預設是立足于教學的靜態(tài)設計，生成是立足于教學的動態(tài)實施；三、預設更多指向作者原意的一元解讀，生成則更多指向體現讀者經驗和個性 的多元解讀；四、預設側重體現教師教學的整體思路，生成側重體現教師教學的臨場智慧。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。秋天高遠的云絮在舒卷中撩動琴弦，快樂的國培學習和充實的研修生活，伴隨著涼颼颼的寒風化作連篇的遐想。專家們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，使我的學習進步很快，教育教學工作更有動力。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點燃學生智慧的人，是給學生的一生帶來影響的人。一場場經驗交流，是智慧的碰撞，更是共享的財富；一篇篇教學設計，是師生的互動，更是人文的發(fā)展，要的就是財富和發(fā)展這里流淌著我們的汗水，凝聚著我們的智慧！點滴成果將鑄造我們明天步伐的輕盈。全班學員一起攀爬縉云山的情景歷歷在目。這里，總讓我們青春的熱血沸騰。一張張照片，記錄著影子研修的一個個故事，一張張笑臉，傾述著我們對教育事業(yè)的一片赤誠，一份份答卷，述說著研修生活里我們幸福的成長。最難忘，張主任、譚老師中途去看望我們，中午邀請我們和青海初中數學教師共進午餐的情景。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。第五,充滿熱情，有激情，會期待，懂得愛；真誠、友善、寬容、公平，懂得尊重學生和怎樣獲得學生的尊重；給學生以理解和信任。學生是學習活動的主體，制定教學目標時應結合本班學生的學習基礎和水平，分別去確定知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀的三維目標。下面是我的感悟與思考：有效性課堂呼喚有效型教師，通過影子研修，我認為有效型數學教師應具備以下幾點：首先,深刻領悟教材：應深入了解、分析所要教授的內容，并且要清楚它與前后知識的聯系，對每一具體內容有深刻理解，在此基礎上有哪些改動。有的說他喜歡實驗小學小孩子們的聰明活潑；有的說欣賞實驗小學老師們的敬業(yè)奉獻。我虛心主動同指導老師及同仁們相互交流、切磋教育教學經驗，參加了該校的教科研活動、課外活動、觀摩了賽課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學精髓。我們28位兄弟姐妹，相聚在璧山實驗小學的校園。有人說過：如果我們每人一個蘋果，交換后還是一人一個蘋果；假如我們每人一種思想，交換后就是無數種思想！在國培計劃數學研修平臺上，每天就有無數個思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學員傾心交流，第一時間收獲著經驗與心得，真正做到了在研修中反思，在反思中成長。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。我有許多感悟：專家引領，思想振蕩。我相信有耕耘就有收獲。專家們分別從教師的職業(yè)規(guī)劃，教學中的熱點問題，及各種制度等問題進行講解，讓我有了更鮮明的教育觀，提升了我的教育層面。張健老師告訴我們要注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣，關注學生數學思維素質的培養(yǎng)。讓學生在欣賞中接受數學文化的熏陶 是顧沛教授的觀點；譚瓊教授讓我們了解到數學知識的歷史背景；張碧榮老師讓我們感受了香港教育的獨特魅力：牟天偉教授告訴我們早點失去奶酪才能找到新奶酪的發(fā)展觀；劉裕權教授告訴我們把握四大機遇，走出三平人生的價值觀；楊霖老師告訴我們兒童是教