比例的意義教學(xué)設(shè)計王艷嬌(文件)
【正文】 （ 2）誰來說說這 2號圖形？ 預(yù)設(shè) 1: 2號圖 形長 30cm，寬 20cm。 表示長與寬的比值，結(jié)合圖形看可以發(fā)現(xiàn)長就是寬的 2倍。） （ 3） 3號圖形誰能像這樣完整的來說一說。 ） 請你們?nèi)芜x其中一個圖形，進行改造，把它變成與國旗形狀相同的圖形。 你們真能干。） （四）回顧反思 引發(fā)思考 到這為止，我們順著泰勒斯給人類的啟發(fā)，借助長方形研究了比例。不僅讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并服務(wù)于生活，回到生活中去，解決生活中的實際問題。 7 。 《比例的意義》這部分知識比較枯燥，也比較抽象，不易讓學(xué)生直觀的理解，與實際生活較遠(yuǎn)。 ，從故事引入，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。 我這里還有一組三角形呢！拿出你的三角形，利用這個三角形做個游戲怎么樣！只要形狀相同三角形就是一對好朋友，看誰找得最快！ （設(shè)計意圖： 通 過三角形找朋友的游戲，學(xué)會判斷能否組成比例，并正確組成比例。 用比例的知識驗證一下他們的改造是否成功！ 哪個小組改造的是 4號圖形？ 說出比例式，大家聽一聽，你們改造的 行不行 ? （設(shè)計意圖： 改造圖形的活動中，用比例解決問題。它們有什么特點？ 表示兩比相等的式子就是比例。 （設(shè)計意圖： 1體會比值 、化簡比 相等 ，都可以用等號連接兩個比 。 30:20=32 預(yù)設(shè) 2： 我們發(fā)現(xiàn) 60是 30的 2倍， 40是 20的 2倍。 兩個比的比值都是 32 ，我們就把這兩個比用等號連接。你能從這些方案中挑選出與國旗大小不同，但形狀相同的彩旗嗎？ 小組合作探究。 即將迎來黃城根小學(xué) 112 年校慶。） 泰勒斯就是利用相等的關(guān)系解決了問題。 情感態(tài)度 價值觀： 學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，感悟數(shù)形結(jié)合，學(xué)會綜合運用所學(xué)知識解決實際問題，分析問題和解決問題的能力。 通過 對長方形的改造，加深比例的意義的認(rèn)識，并且學(xué)會找對應(yīng)的數(shù)據(jù)組成比例。
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