【正文】 （一）2017年9月23我很幸運能參加國培學習，它讓我受益匪淺。因為每一天都要面對不同風格的名師。首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。我們只有學而不厭，才能做到誨人不倦。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。這種學習方式很特別，這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財力。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。但聽了講座，我更加熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學生，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性?？傊?，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的數(shù)學教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合運用能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，并運用到實踐當中。一、樹立良好的育人觀、健康的學生觀在具體的初中數(shù)學教學中尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，給所有學生提供公平和完整的學習數(shù)學的機會，應作好以下幾點：（1）尊重所有學生，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據學生的不同經歷、特長和需要進行相應教育。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。二、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。（1）我們要有 謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學習、團結互助。認識到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。教學反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。四、改變學生學習方式，提高學生靈活的數(shù)學應用能力新課程要求學生由傳統(tǒng)的接受式學習向自主學習、探究式學習、合作學習、研究性學習轉變，傳統(tǒng)教學模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學知識，而新的教學模式注重數(shù)學思想方法的教學以及學 生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學模式發(fā) 展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學模式，我們要克服教學模式的單一化傾向，提倡多種教學 模式的互補融合。把教學重點放在讓學生調查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結構及其相互之間的關系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結論等方面，以發(fā)展學生的數(shù)學理解力。（3）注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學模式，并強調其作為解決數(shù)學問題的基礎之基礎的重要性。（5）鼓勵學生調查、合作、交流，以促進問題的提出和解決。把培養(yǎng)學生能力的多種目標巧妙地結合起來，在教學中讓學生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)系。（4）為學生提供在課堂上聽講、反應詢問、互相討論和共同解決問題的機會，發(fā)展學生的理解力和解決問題的能力。（2）從巧妙的活動和實例開始，通過各種任務把課程中涉及的各種數(shù)學概念串聯(lián)起來。正確數(shù)學思維方式是對數(shù)學規(guī)律本質的認識，作為數(shù)學這門學科，應在建立數(shù)學認知結構的基礎上，注意數(shù)學邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點，把數(shù)學基本知識和思想構成統(tǒng)一整體，充分調動學生數(shù)學思維的內動力。善于與同行交流，學習借鑒他人經驗。利用各種教學資源豐富教學內容，實現(xiàn)教學目標。除了與學生建立平等的、合作的、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。脫離教學研究，對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利。（5）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調整課程和教學策略，提高教學質量。（3）了解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。為了適應現(xiàn)代教育的要求，教師教育教學能力提升工程培訓，我有幸參加了這次培訓學習，在學習過程中，我認真聽取了各位領導及專家的精彩講演，認真觀看了專題培訓平臺初中數(shù)學的每一個視頻課件，認真做好了筆記，并在網上與學員一起互相交流、取長補短，共同學習。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的題目，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注目標與學習成果總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務素質，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。專家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在學習中，我聆聽了教授專家的報告講座，學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。培訓中，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。探究問題不能用老一套的教學方式，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，所以老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業(yè)知識。再次，重新認識教師角色，努力提高專業(yè)水平。在這次培訓中我認真聽講，積極思考，并不斷地反思自己。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。每一天都能感受到思想火花的沖擊?！边@次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。、考核和落實各項制度。把過程管理落實到每個細節(jié)，促使大家自覺遵守，認真履責。這是我們思考安排工作的出發(fā)點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務處、教研組都