【正文】 點(diǎn)具有 、形象的描述來(lái)幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是 ，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是 ，其第二高峰 ，學(xué)生為本，知識(shí)為重，教師為本，能力為重，學(xué)生為本，能力為重，教師為本，知識(shí)為重，終身學(xué)習(xí)，有目的、有意識(shí)地制定的學(xué)習(xí)方案是 ，從而了解學(xué)生是否存在某些心理異常狀況并對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法是 二、判斷題，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。、自我教育的過(guò)程。關(guān)注個(gè)別學(xué)生是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個(gè)基本原則。三、案例分析題，2004年當(dāng)選為全國(guó)模范教師候選人?！彼齽裾煞蛘f(shuō)：“誰(shuí)不知道錢多了好，誰(shuí)不知道過(guò)清閑的日子好?！秲蓷l小溪的對(duì)話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。（B）（A）（B）（D）（A）（A）（C）（B）（A）（D）（B）（C）（B）（C）（D）（C）（A）（D）（C）（D）（√）（√）（√）（）5（？）（√）（）（√）（√）（√）（）（√）（）（）（）（√）（√）（）（）（√）（1）案例中王生英老師面對(duì)丈夫的計(jì)劃，認(rèn)為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識(shí)和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。（1）案例中教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給出的回答體現(xiàn)了新型師生關(guān)系中的民主平等的特點(diǎn)。并且，自主學(xué)習(xí)也是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②留給學(xué)生充分選擇的余地。通過(guò)各種專門的課程來(lái)教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。8.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（C）A 因材施教原則 B 啟發(fā)性原則 C 循序漸進(jìn)原則 D 直觀性原則【解析】這兩句話的內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)超越學(xué)生的等級(jí)，所以體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)性 原則（D）A 使學(xué)生掌握體育知識(shí) B 輸送運(yùn)動(dòng)員C 訓(xùn)練學(xué)生的體育技能 D 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)【解析】學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) （C）A 團(tuán)隊(duì)活動(dòng) B 課外校外活動(dòng) C 品德課和各科教學(xué) D 班主任工作【解析】學(xué)校德育的基本途徑是思想品德課和其他學(xué)科教學(xué) ，教學(xué)的本質(zhì)是（B）A 學(xué)生學(xué)的活動(dòng)B 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng) C 教師教的活動(dòng) D 傳授知識(shí)的活動(dòng)【解析】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳 遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)（C）A 組織和培養(yǎng)班集體 B 把課上好C 了解和研究學(xué)生 D 組織班級(jí)活動(dòng)【解析】班主任工作的首要環(huán)節(jié)是了解和研究學(xué)生；中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集 體（B）A 感知 B 應(yīng)用 C 理解 D 鞏固【解析】知識(shí)的學(xué)習(xí)最終目的是指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用在實(shí)際生活中，這一做法運(yùn)用了感知 的（B）A 強(qiáng)度律 B 差異律 C 活動(dòng)律 D 組合律【解析】教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對(duì)比就是利用色彩之間的差異性來(lái)突出直觀對(duì) 象，故選 B。（）【解析】√ 行區(qū)。5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán) 利。（）【解析】以上具體的幾個(gè)方面屬于班級(jí)的精神文化方面。（）【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。，變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。（）【解析】√，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。過(guò)度學(xué)習(xí)的量越大越好。下課 后，她就把這幾個(gè)同學(xué)叫在一起，詢問(wèn)了同學(xué)們的鞋碼。劉老師知道后，就主動(dòng)到這幾個(gè)學(xué)生家中，多次做家長(zhǎng)的思想工作，使 家長(zhǎng)明白受教育是每一個(gè)適齡兒童和少年的權(quán)利和義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé) 任。關(guān)愛(ài)學(xué) 生要求教師尊重：學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不 體罰或者變相體罰學(xué)生。對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學(xué)生還在獻(xiàn)出了 自己的愛(ài)心，為同學(xué)們作出了表率，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育 法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。某物理老師在教《輪軸》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，看誰(shuí)的力氣大，他故意 挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名，先請(qǐng)他們上講臺(tái)扳手腕，女同學(xué)輸了?！緟⒖即鸢浮浚何曳浅Ｙ澩咐欣蠋煹淖龇?。直觀性教學(xué)：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ) 言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。符合學(xué)生 身心發(fā)展的規(guī)律。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。作為教師，應(yīng) 當(dāng)適當(dāng)調(diào)控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受 到學(xué)生的尊敬，學(xué)生才能在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，保持積極的課堂氣氛。建立和諧的課堂人際關(guān)系。應(yīng)靈活采用各種教學(xué)方法。教學(xué)材料：某版本《品德與社會(huì)》編排了“成長(zhǎng)的快樂(lè)和煩惱”主題單元，其中 一節(jié)是《挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的》，主要內(nèi)容如下：挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的,在我們的生活中，每個(gè)人都可能遇到挫折和失敗。因?yàn)樗溃∈怯幸欢ㄔ虻??！毙疫\(yùn)之神終于對(duì)他露出了笑臉。知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識(shí)挫折與失敗對(duì)以后 成長(zhǎng)生活帶來(lái)的意義【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度。二、探究新知共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學(xué)生對(duì)失敗挫折的感悟。三、拓展延伸教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請(qǐng)學(xué)生利用今天所認(rèn)識(shí)的知識(shí)來(lái)解決 各事件。（）、上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）。（），所以總做錯(cuò)事情。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）三、論述題（一）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系（二）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、案例分析題（一）小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。（二）小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評(píng)和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。幸福在哪里？究竟拿什么來(lái)衡量？請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。不選、錯(cuò)選或多選者，該題無(wú)分。()、教師良心、教師榮譽(yù)。()，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)促進(jìn)我國(guó)教育公平的措施之一。()。()、學(xué)生、文本之間的交流和溝通實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式是課堂導(dǎo)入。()三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。”老師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說(shuō)：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成為了一家人，我當(dāng)然不會(huì)嫌棄你們了?！稄?qiáng)項(xiàng)令》時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題：“課文題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思？”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請(qǐng)學(xué)生們思考：“請(qǐng)問(wèn)你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)？”一個(gè)學(xué)生答道：“我的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球。四、論述題（本大題共1題，15分）請(qǐng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠(chéng)信的正確選擇。我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提，是維持良好關(guān)系、良好溝通的基礎(chǔ)。然而，我們生活的環(huán)境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。誠(chéng)信的核心是善。2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長(zhǎng)張偉連續(xù)工作三個(gè)晝夜，因過(guò)度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無(wú)效，不幸去世，年僅42歲。他被廣大師生和群眾譽(yù)為“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng) ”“學(xué)生心目中的好老師”。作為教師，他承擔(dān)兩個(gè)學(xué)科以上的教學(xué)任務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，同時(shí)作為一名校長(zhǎng)，他以身作則，科學(xué)管理，把一所落后的鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。五、作文題（40分）閱讀下面的材料，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600字的文章。但這不是出于個(gè)人的“私利”，而恰恰是維護(hù)誠(chéng)信的需要。當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況，妥善處理。面對(duì)這一兩難選擇，我們?cè)撜_把握二者之間的關(guān)系。教學(xué)材料：八年級(jí)思想品德《誠(chéng)信的智慧》。”于是，教師再次請(qǐng)大家思考：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞義有什么差別？”學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案。課后，教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。老師喜歡你們，看好你們！”這一開(kāi)場(chǎng)很快抓住了孩子們的心。()三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，大學(xué)畢業(yè)通過(guò)招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。()。()。()。()。，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。不少于800字，詩(shī)歌除外，文體不限。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽(tīng)課等方式懲罰他們。（）。（）。（）。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。【板書設(shè)計(jì)】挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的成長(zhǎng)失敗+ 挫折六、作文題（40 分）請(qǐng)閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩(shī)歌除外。學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多快樂(lè)與煩惱，那大家 能不能各自說(shuō)說(shuō)，從中你們又學(xué)到了什么？”。設(shè)計(jì)要求： 【參考答案】 例：挫折和失敗是成長(zhǎng)所需要的 【課型】新授課 【課時(shí)】1 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確 對(duì)待生活中的問(wèn)題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次 的導(dǎo)演對(duì)他說(shuō)：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)。挫折和失敗是我 們成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)歷。靈活多樣的教學(xué)方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調(diào)控課堂氣氛的 另一重要途徑之一。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對(duì)待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對(duì)課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn) 行了解和研究，通過(guò)談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從 而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級(jí)紀(jì)律，選 出班干部，并開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)班集體的形成。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)影響 課堂氣氛。在教學(xué)中，相對(duì)于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而 言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時(shí)能夠聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，在民主 型教師的帶領(lǐng)下，班級(jí)更容易形成積極的課堂氣氛。課堂氣氛可以分為三類：對(duì)抗的、消極的和積極的課堂氣氛。能用新課程改革的理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，案例中的老師運(yùn)用了新課 程改革中教師觀，把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問(wèn)題 的答案不斷的邁進(jìn)。循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的 順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。案例中主要運(yùn)用的教學(xué)原則有：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意 調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué) 地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論，老師順勢(shì)說(shuō)道：“請(qǐng)大家想一想，為什么會(huì) 產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？”接著老師就開(kāi)始了 新課的教學(xué)。案例 中劉老師能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，依法履行自己的教師職責(zé)。（4）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法。作風(fēng)正派，廉潔奉公。為人師表。（2）劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。四年來(lái)，劉老師資助了 26 個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生都親切的叫她“劉媽媽”。，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。（）【解析】心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力共同發(fā)展，以學(xué)校教育 為主導(dǎo)，家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，建構(gòu)完善的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。這句話的本質(zhì)是要求 我們?nèi)プ鲆粋€(gè)真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。（）【解析】√，以情動(dòng)人，情理相融。（）【解析】教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn) 為基礎(chǔ)。（）【解析】√7.《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。（）【解析】√。在關(guān)鍵期 中，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，通過(guò)適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快，當(dāng)學(xué)生面對(duì)重要考試時(shí)教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制 在（C）A 較高水平B 較低水平C 中等水平D 極高水平【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有助于任務(wù)的完成。2013年河南省特崗考試真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分）（A）A 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義B 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義政治C 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)D 堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 （B）A 發(fā)展中小城市 B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì) D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化3.《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出我省義務(wù) 教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是（D）A 大力發(fā)展義務(wù)教育 B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育 C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育 D 均衡發(fā)展義務(wù)教育（C）A 教書育人 B 為人師表 C 熱愛(ài)學(xué)生 D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生，也是評(píng)價(jià)其高低的標(biāo)準(zhǔn) 《給教師的一百條建議》《整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教 育家（D）A 杜威 B 贊科夫 C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基（B）A 物質(zhì)前提 B 內(nèi)部動(dòng)力 C 主導(dǎo)作用 D 外部動(dòng)力【解析】個(gè)體的主觀能動(dòng)性是在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中起決定作用，從潛在的可能 狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。①保護(hù)好奇心；②解除學(xué)生對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視