20xx蘇教版六年級語文——《白鷺》教學設計(文件)
【正文】 屬于自己獨特的畫呢 請同學們讀讀課文68自然段，看看能不能找出幾幅優(yōu)美的畫面如果請你給看到的畫面起名，該用什么名字好呢 學生先自由朗讀課文，再小組討論。一。一。朗讀體會 B、嘹望圖?！ ≈笇Ю首x： 該把句后的問號讀成什么符號，才能把這種想象的意境讀出來〔省略號〕 自由讀、指名讀、齊讀 C、低飛圖。一。 五、深化拓展 介紹有關白鷺的古詩：杜牧的?鷺鷥?、杜甫的?絕句?、張志和的?漁歌子?、等 六、課后作業(yè) 收集有關白鷺的古詩； 有感情地朗讀全文，背誦課文。韻味無窮！ 可是，仍有人覺得它美中缺乏！請自由讀讀第9自然段，想想自己想說些什么 〔1〕自由朗讀體會。一。一。一?！ ∫龑W生理解釣魚的擬人化； 引導感受畫面的完整、和諧美； 學習步驟：找關鍵詞句。在你認為值得咀嚼的詞句下做上記號。 〔1〕作者具體怎樣寫白鷺是什么樣的 〔2〕白鷺給你留下什么印象和感受呢 〔3〕白鷺的美還能從哪些地方體會出來〔體會第2節(jié)的比照、襯托手法〕 由此看來，白鷺實在是美，美得像一首精巧的詩！你會用什么詞語來贊美它呢 感情朗讀：是詩就要讀出詩的味道來。
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