人教版二年級下冊語文期末檢測試卷分析(文件)
【正文】 達(dá)能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。第一部分語文基礎(chǔ)知識中包括拼音，讀準(zhǔn)漢字的讀音，正確、規(guī)范地書寫漢字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。也測試了學(xué)生的分析理解題意的能力。此次看圖寫話比較大部分同學(xué)寫得比較好。通過對本次試卷的分析與反思，我深深體會到，小學(xué)語文書面測試命題的改革已取得了顯著成效，但仍需我們各位語文教師不斷探索與努力。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生59人，58人參加測試。重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。，不理解題意。三、改進(jìn)措施：注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。三、存在的主要問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有4人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。與課外閱讀。三、試題面向全體照顧了全體同學(xué)本次檢測題目符合二年級小學(xué)生的實際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，我班學(xué)生76%合格，優(yōu)秀率為34%。閱讀及看圖寫話，以課外的知識為主，讀寫結(jié)合，拓展與延伸，包含了想象體驗，這些內(nèi)容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。都對學(xué)生平時的知識進(jìn)行了靈活的測試。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！第四篇：二年級期末檢測語文試卷分析2011年春季學(xué)期二年級語文試卷分析閘口鎮(zhèn)群珠小學(xué)張靜二年級期末檢測已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：一、試題具有全面性本次測試共有十一道題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用，閱讀思考，看圖寫話。把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。教師在
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